初中七年级语文单元复习专题 第三单元作业.docxVIP

语文七年级书面作业设计样例〔上学期第14-19周〕 单元名称 单元复习专题 课题 单元 节次 1课时 作业类型 作业内容 设计和题目 根底性 作业 〔必做〕 字词 〔1〕请把本单元易错字音字形写在下面横线上。 _______________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ 〔2〕人生从幼到老，从无知到有识，会看到很多风景，经历很多事，结识许多的人。我们在本单元的课文里，看到了_____________〔不毛之地/人迹罕至〕却趣味盎然的百草园，有时静如死水有时___________〔人声鼎沸/疲惫不堪〕的课堂，看似严苛实则_______〔和蔼/质朴〕的寿镜吾老先生，__________〔小心翼翼/麻木不仁〕地呵护 \t s:// baidu /_blank 海伦·凯勒 成长的莎莉文老师。它们，就像一朵朵渐次开放的鲜花，让我们的世界变得___________〔花团锦簇/花枝招展〕，___________〔美不胜收/喜出望外〕。 参考答案：〔1〕略 〔2〕人迹罕至；人声鼎沸；和蔼；小心翼翼；花团锦簇；美不胜收。 设计：掌握本单元的字形字音，并在实际语境中理解词语的含义。 学科素养： ?语言的建构和运用 ?思维的开展和提升 □审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承 能力维度： ?识记?理解□分析综合 □鉴赏评价□表达应用□探究 题目：新编 2.请判断以下加点词语的词性，写在括号内。 〔1〕不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子突然从草间直窜向云霄里去了。〔 〕 〔2〕我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来。 〔 〕 〔3〕当我最后能正确地拼写这个词时，我自豪极了……〔 〕 〔4〕我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天 而绽开的花朵。 〔 〕 参考答案：〔1〕动词〔2〕动词〔3〕动词〔4〕名词。 设计：能在具体语境中区分名词、动词。 学科素养： ?语言的建构和运用 □思维的开展和提升 □审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承 能力维度： ?识记?理解□分析综合 □鉴赏评价□表达应用□探究 题目：新编 3. 以下表述有误的一项为哪一项〔 〕 A．《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》，这是一篇回忆性散文，作者鲁迅，原名周树人。 B．《再塑生命的人》选自《假设给我三天光明》，作者是海伦.凯勒，英国人。 C．《论语》是一部儒家经典，与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书〞。 D．古代对不同年龄的称呼有所不同，如：豆蔻女子——十三四岁，而立之年——三十岁，花甲——六十岁。 参考答案：B〔海伦.凯勒是美国人〕 设计：识记本单元文学常识。 学科素养： □语言的建构和运用 □思维的开展和提升 □审美的鉴赏和创造 ?文化的理解和传承 能力维度： ?识记□理解□分析综合 □鉴赏评价□表达应用□探究 题目：新编 4. 将以下句子组成语段顺序排列正确的一项为哪一项〔 〕 ①一次，富兰克林买到一本《旁观者》的刊物，便边读边把几篇文章的大意摘录下来。 ②接着，就把自己写的与原文比拟，发现自己的缺点，就把它改正过来。 ③几年以后，他模拟原文的风格，写出了一篇篇文章。 ④这样下来，他不仅掌握了作者的观点，取到了“真经〞而且学习了作者的思维方法，锻炼了自己的创造力。 ⑤“不动笔墨不读书〞是强化记忆、训练思维的好方法。 ⑥美国科学家富兰克林的成功就是由此开始的。 ⑤⑥②③①④ B．⑤⑥①③②④ C．④③②①⑤⑥ D．①②④⑤⑥③ 参考答案：B 设计：通过阅读理清句子之间的逻辑关系，正确排序，培养学生的逻辑思维能力。 学科素养： ?语言的建构和运用 ?思维的开展和提升 □审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承 能力维度： □识记?理解?分析综合 □鉴赏评价□表达应用□探究 题目：新编 拓展性 作业 〔选做〕 【揭秘标题】 回忆本单元学过的课文，你能从“从百草园到三味书屋〞和“再塑生命的人〞这两个题目中发现标题的作用吗？请具体阐释。 参考答案：概括文章主要内容，《从百草园到三味书屋》点明了作者回忆童年