7的乘法口诀公开课教学设计.pdfVIP

《7 的乘法口诀》教学设计 二 、教学目标 1、经历编制 7 的乘法口诀的过程，体验 7 的乘法口诀的来源。掌握口 诀的特征，并熟记口诀。 2、让学生主动投入到学习中去，在活动中培养学生的探索精神，合作交 流的意识。 3、经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学与生活的密切 联系，体验到生活中处处有数学。 三、教学重点、难点、 1. 教学重点： 经历编制 7 的乘法口诀的过程。 2. 教学难点： 掌握口诀的特征，并熟记口诀。 四、教学手段运用及分析 多媒体：能让同学们更客观的理解知识 五、教学方法 探究式教学方法 六、教学设计 一、复习旧知 1、填空 2、根据口诀说算式 同学们，口算能得这么快，主要是因为有乘法口诀，所以说乘法口诀的 作用可真大呀，今天我们继续学习 7 的乘法口诀（板书课题） 二、自主探究，创编口诀 1、出示七巧板， 1 副七巧权是由几个小图形组成的（七个图形组成） 。 只要同学们开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。 2、出示七巧妙板拼的图案，猜猜都拼出什么了？（鱼，帆船，猫，机器 人……） 3 、一个图案需要 7 块拼板，是 1 个 7 。两个图案就是几个 7 相加？（ 2 个） 2 个 7 相加是多少？那么， 3 个图案， 4 个图案又需要多少块拼板， 同学快速把书翻到 72 页，独立完成书中表格。 4、开火车汇报填写表格。 5、同学们，求几个几个是多少？我们用什么法解决？那么， 1 个 7 是 7， 怎样用乘法表示？根据我们学习 1-6 乘法口诀的经验，如何来编这句乘 法口诀？ 2 个 7，3 个 7，4 个 7……又怎样用乘法表示，它们对应的乘 法口诀又是什么？ 6、出示学习提示，指生读，明确自学要求。 7、同桌交流自己填写的乘法算式与口诀， 看看与同桌有不一样的地方吗， 看看问题出在哪？ 8、同桌一起汇报，一人说乘法算式，一人说对应的乘法口诀。 9、指生读一遍 7 的乘法口诀。 10、全体学生齐读一遍 7 的乘法口诀。 11、同学们，仔细观察 7 的乘法口诀，你发现它有什么特点？ 12 、根据口诀说出乘法算式 15、同学与老师合作玩拍手游戏，老师说前半句，你们说后半句。 三、巩固练习 1、对口令 2、开火车汇报。 3、看口诀说得数和算式。 4、连线 5、说算式 6、解决问题 四、课堂检测 1、第一关出示一张日历 计算 2 个星期多少天 出示一张没有数字的日历，你能算出这个月有多少天？ 2、第二关 人一个星期喝几杯水？ 3、第三关 给大家带来一段小故事娱乐一下。我们都知道我国四大名著之一《西 游记》吧，那里本领最大的是谁？（孙悟空） ，它呀在太上老君的炼丹炉 里呆了七七四十九天，炼就了火眼金眼，在取经的路上，看到妖怪不管 三七二十一，举起金箍棒就打，最后取得了真经。从老师的这段故事里， 你记住了几句乘法口诀？（七七四十九，三七二十一） 记口诀，不仅要找特点与规律，也可通过一些小故事记住它，现在，同 学合作拍手节拍记住 7 的乘法口诀。 出示《枫桥夜泊》这首诗。 除了题目，这首诗一共有多少个字？如果加上题该如何算呢？ 五、课堂总结 通过本节课的学习，你有什么收获？ 板书设计： 7 的乘法口诀 1 ×7=7 一七得七 7 ×1=7 2 ×7=14 二七十四 7 ×2=14 2 ×7=14 二七十四 7 ×2=14 3 ×7=21 三七二十一 7 ×3=21 4 ×7=28 四七二十四八