7《人类的老师》――教师教学案.pdfVIP

7、《人类的老师》 ——教师教学案教材分析： 这是一篇关于仿生学的课文，重点介绍了人类在飞行设计、轮船设计、建 筑设计等方面向动物学习的几个例子，具体说明了人类以生物为师，向自然学 习的收获。课文有 7 个自然段。 3、4、5 自然段列举了三个例子，内容很具体， 层次也很清楚，引人入胜。 从中可以激发学生探索自然的愿望和对科学的热爱。 教学目标： 1．学会本课生字，联系上下文和生活经验理解新词。 2 ．抓住重点词语，了解哪些老师启示了人类的哪些发明。 3 ．能正确、流利、有感情地朗读课文，激发爱科学、学科学的热情。 教学重点：学习课文重点段，通过具体的语言材料，了解人类以生物为师 的有关事例。 教学难点：了解课文具体介绍的方法。 教学过程： 一、复习导入 1、同学们，通过上一课的学习，我们知道人类的 “老师 ”是谁呢？ 2 、那么课文哪些自然段具体说明了自然界里有许多生物是人类的老师的 呢？ 3、请同学们打开书，快速浏览课文，找出有关的自然段。（学生回答） 二、学习第三段 1、同学们，这三个例子写得很具体很有趣，下面请你们选择自己最感兴趣 的或者说最喜欢的一个认真读一读，注意要一边读一边想，争取把每句话读 懂。 1 / 5 2 、谁先来说说，你最感兴趣的是哪个例子？ * 第三自然段 （1）读了这一段，你知道了什么？你能选用下面两个句式中的一句把这一 段的主要内容说清楚吗？ （2）小黑板出示：科学家从 ____得到启示，发明了 ____。 人们模仿 ____造出了 ____。 （3）结合学生回答，板书：飞机设计。 （4 ）人类为什么要想发明飞机？人类是怎样发明飞机的？（ 5 ）出示：人 类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在 1903 年发明了飞机。 （6）指读句子。 （7）是啊，人类有了梦想，就积极地向自然学习，寻求解决的方法，最后 终于发明了飞机。为科技进步作出的贡献。可见鸟儿就是人类的 —— （读题） （8）30 年以后，人类在飞机上遇到了什么难题，又是怎么向动物学习寻求 解决的方法的呢？（学生回答） （9）投影蜻蜓的图片：教师解释，原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块 比周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键所在。所以，人类从蜻 蜓身上找到了防止机翼因剧烈抖动而破碎的方法，避免了机毁人亡的惨祸，可 见蜻蜓是 (指课题 )——人类的 “老师 ”。所以作者情不自禁地说：要是早知道这一 点，科学家可以少花多少精力呀！ （10）投影句子：要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！ （11）指导朗读，读出惋惜、感叹的语气。 （12）现在，飞机设计师吸取了这一教训，又注意研究了苍蝇、蚊子、蜜 蜂等的飞行特点，又为科技进步作出了哪些贡献？ (学生回答 )所以说苍蝇、蚊子 等昆虫是人类的 ——‘老师 ’。 2 / 5 （13）第三自然段详细介绍了人类认真研究鸟类飞行的原理发明了飞机并 从蜻蜓等昆虫身上得到启发，不断提高飞机的性能，为科技进步作出的贡献。 我们人类从 1903 年到现在起，只花了短短的百余年时间，就研制出了许多具有 各种优良性能的新式飞机，其实都是从大自然中得到的启示啊！ （14）小结：课文第三段从人类遇到了难题，到向鸟儿、蜻蜓等昆虫学 习，最后找到解决的方法，写得非常具体生动。这样的写作方法就是 —— （板 书：具体介绍） （15）现在，让我们来仔细体会这样描写的好处吧！一起读。 三、学习四 -六段 1、刚才我们认真研读了课文第三段，收获真大！下面请同学们继续交流自 己感兴趣的例子。 * 第四段