生物圈是最大的生态系统.docxVIP

编制 张静 李倩 审核 王虎兵 审批 许一波 课题 § 1. 2. 3 生物 是最大的生态系统 使用时间 编号 班级 姓名 组别 等级 学习目标 L.能描述生态系统的类型及各自特点。 2.能理解并能说出生物圈是最大的生态系统。 学习重点 能描述生态系统的类型及各自特点。 学习难点 能理解并能说出生物圈是最大的生态系统。 学习过程: 一、自主探究、完成学案 (1)把与对应生态系统相关的内容用线连接起来。 1.【依案自学 草原生态系统 在涵养水源、保持水土方面起重要作用 自主探究】(熟 森林生态系统 人的作用突出，且以农作物为主 读熟记、读书自 农田生态系统 年降雨量少，以草本植物为主 学、查阅资料、 湿地生态系统 以浮游植物为主，主要受光照、温度影响 完成练习，标注 海洋生态系统 消费者主要是人类，植物种类少、数量少 疑难) 城市生态系统 沼泽植物占优势，动物种类多，蓄洪抗旱能力强 (2) 下列哪一生态系统有“绿色水库”之称 海洋生态系统 农田生态系统 森林生态系统 城市生态系统 (3) 沼泽是下列哪一生态系统的典型 淡水生态系统 湖泊生态系统 池塘生态系统 湿地生态系统 (4) 下列哪一生态系统是信息的集散地 热带雨林生态系统 沙漠生态系统 城市生态系统 河流生态系统 （5）生态系统是多种多样的。这些生态系统是不是各自独立、彼 此互不相干呢？ 二、合作互动、质疑解惑 小明同学说：“我爸爸说在他小时候-村边的小河里有许多鱼、 虾，稻田中有不少黄鳍和泥辙。现在河里和稻田中几乎没有鱼、 虾了。这是?什么原因呢? （1）请对上述情况作出假设: （2）你作这种假设的依据是: （3）有人认为河流生态系统遭到破坏，不会影响到其他的生态系 统。这种认识对吗？为什么？ 三、展示点评、拓展提升 1.小组合作解决选出的内容，各小组派代表报告组内合作的结果 进行组间交流。组间质疑，补充，拓展，评价交?流解决问题。 2.点评时要面朝同学，表达要流畅自然，大方。 3.对于新生成的问题，要给予鼓励。 2.【分组合作 讨论释疑、集中 问题进行点 评】 3.【学生展示 总结归纳】（代 表展示解答它 组疑难，学生点评或拓展） 组疑难，学生点 评或拓展） 四、归纳梳理、达标升级 1、总结本节课的收获: 2、完成达标题 （1）列表上匕较不同生态系统的特点。 种类特点森林生态系统草原生态系统海洋生态系统淡水生态系统湿地生态系统农田生态系统城市生态系统（2） 种类 特点 森林生态系统 草原生态系统 海洋生态系统 淡水生态系统 湿地生态系统 农田生态系统 城市生态系统 （2） 地球上最大的生态系统是：（ ） TOC \o 1-5 \h \z （3） 生物种类最丰富的生态系统是：。 ） A.草原； B.农田； C.热带雨林； D.北方针叶林。 （4） 下列哪一生态系统对其他生态系统具有很强的依赖性］ ） A农田生态系统 B草原生态系统 C城市生态系统 D荒漠生态系统 （5） 在下列实例中，通过食物链而引起的危害是：〔 ） A.大气中的臭氧层出现空洞； B.温室效应； C.汞、DDT等有毒物质的积累； D.酸雨。 （6） 人们的生产活动有时干预了自然生态系统，如毁林开荒，其 结果是：（ ） 【当堂检测课堂小结】（教师提新知，进行 归纳，依教 学目标分 层次选择 练习题，即“必做 【当堂检测 课堂小结】 （教师提 新知，进行 归纳，依教 学目标分 层次选择 练习题，即 “必做 题”，“选 做题”，“挑 战题”） C.有利于保护生态环境； D.更有利于人类生存。 五、拓展延伸 以下是关于太阳系的几个恒星的资料，请仔细阅读，并回答问题。 金星一一得到的太阳光照比地球多一倍，金星大气以二氧化碳 为主，没有氧气，表面温度470°C,没有水。 水星一一离太阳较近，光照强烈，没有大气，表面温度430°C到 零下160°C,是太阳系中温差较大的恒星，没有水。 火星一一大气稀薄，二氧化碳占了 96%,还有少量的水，表面温 度20°C到零下139°CO (1)由于人口过度增长，环境越来越差，地球已经不堪重负。有的 科学家设想把人类搬到其他星球上居住，以上几个星球是“候选 星球”，请你分析，它们适合人类居住吗？ (2)人类只有一个家：美丽的蓝色星球一一地球!我们应该怎样对 待我们的家?谈谈你的看法。