减数分裂教学设计.docxVIP

减数分裂的概念 ?减数分裂是一种特殊的有丝分裂形式，是有性生殖生物的原始生殖细胞成为成熟生殖细胞（精、卵细胞即配子）过程中必须经历的。 从刚才的分析中可知，减数分裂的结果是生殖细胞内的染色体数目为体细胞的一半。 【过渡】其他生物是否也是如此？ 【表】表2-1?常见动植物的染色体数目?由表中可以得到什么信息？ 【学生】大多数生物的体细胞中染色体是成对存在的（用2n表示），而在生殖细胞中则是成单存在的（用n表示）。 ? 同源染色体和非同源染色体 【过渡】以含有两对染色体的动物细胞为例，（模型展示）我们看到这一对染色体在形态、大小方面有什么特点？来源呢？ 【师】同源染色体的概念（一个来自父方，另一个来自母方，其形态、大小相同的一对染色体。）因为来源不同，我们一般要用不同的颜色来区分。 【问】什么是非同源染色体？试举例说明 【师】识别非同源染色体的技巧是：一般形态、大小不相同的染色体。 【小资料】研究表明，同源染色体上带有控制相同性状的遗传物质，大多数生物的生殖细胞中只含有其中一套遗传物质。 ? 整体认识减数分裂 以含有2对同源染色体的动物细胞为例，思考产生的生殖细胞里染色体组成？ 染色体需不需要复制呢？何时复制？ 【问】如何表示复制后的染色体呢？（学生上台演示） 区分姐妹染色单体、非姐妹染色单体； 【练习】再一次强调同源染色体的概念； 形成四个细胞，意味着要分裂几次？ 染色体如何实现两次均分呢？（生殖细胞中有无同源染色体？有无姐妹染色单体？） 先同源染色体分离还是先姐妹染色单体分离？ 如何实现同源染色体的准确分离？（提示：举例）；因此大家觉得同源染色体在分离前应该要有一个什么行为？ 如何保证每对同源染色体规则地排列在赤道面上呢？ 如何保证减2着丝粒分裂后姐妹染色体单体形成的子染色体同时到达两极呢？ 活动：模型构建 一、目的要求：四人一小组，以含有2对同源染色体的动物细胞为例，模拟减数分裂过程。 二、材料用具：毛根铁丝，白纸（其中一面代表MⅠ、另一面表示MⅡ），磁铁 三、方法步骤 1、构建已复制的染色体模型（拍照上传） 2、模拟MⅠ、MⅡ中染色体的分离（提示：生殖细胞含有成对染色体中的一条）（拍照后期Ⅰ、后期Ⅱ上传） 3、各组选出代表上台演示减数分裂整个过程并进行解说（黑板上展示） （师生点评、分析，纠错再生成） 4、识细胞图并排序 ? 【课堂小结】我们一起来对本堂课做一个小结（利用细胞图直接进行小结） 属于间期的细胞有？ 属于减数第一次分裂的细胞有？ 属于减数第二次分裂的细胞有？ 因此减数分裂的特点是染色体复制一次，分裂两次。 间期的最重要的变化是染色体复制，形成姐妹染色单体 MI最重要的变化是同源染色体的分离；要通过哪些染色体行为来实现呢？ MII?最重要的变化是姐妹染色单体的分离； ? 减数分裂过程的染色体行为是我们本堂课的重难点，需要大家在理解、分析的基础上进一步去记忆。 ? ? 升华，突出生命观念 通过本堂课的学习，大家知道了新生命诞生的过程，父母亲通过减数分裂产生精子和卵子，然后结合形成受精卵发育而来的。因此是父母给予了我们生命并将我们养育成人，这份恩情是我们每个人都应该时刻铭记与感谢的。