剪雪花教学设计方案-(2).docxVIP

教学设计方案 教学内容：剪雪花 一、?教学内容分析 1.浙美版小学美术第五册第15课《剪雪花》 2.根据美术课程标准，本课属于“设计. 应用”领域的内容。编写的目的就是通过设计制作剪纸雪花，让孩子们重温那份快乐，体验到大自然晶莹剔透的美，激发孩子们的艺术表现力和创造力。 3．中国的剪纸起源于汉至南北朝时期已相当精熟然而真正繁盛却是在清朝中期以后。古老的剪纸多在乡间，以剪刀铰出为主，趣味浑朴天然，都是出自农家妇女之手；剪纸进入城市后，不仅市民情趣和生活理想要参入剪纸艺术，而千家万户拥挤在一起，相郊成习，需要颇巨；剪纸艺人为了省工，一刀多张便改为刻刀雕刻为主，风格转向精巧，艺人也就不止于妇女了。然而，时代更迭生活改变和审美转化，传统民间艺术渐渐不能适应现实需要，所以现代新兴剪纸艺术孕育而生。新兴的剪纸，首先是切合新时代人的心里与审美需要，投其所好，画面饱满不避繁琐，反受欢迎。 ? 二、学生特征分析 三年级的学生对学习美术知识和技能的兴趣非常高，平时就有很多学生动手画画、动手制作，也有一定的美术知识，同时已具有一定的设计基础知识和构思。因此在教学中应时刻保持学生对美术的学习兴趣，并在此基础上，给予学生适当的指导。学生的创作思路不够丰富，可适当提供补充资料，以及学生的优秀作品供学生欣赏、借鉴。 三、教学目标定位和信息技术融合目标定位（依据课程标准和学情分析，确定教学目标） 1.? 知识目标：了解中国的国粹剪纸的历史。 2.? 能力目标：通过教师的启发和引导，学生的自主观察，了解设计、制作形态各异剪纸雪花的步骤。通过教具演示，教师点拨，使学生掌握折剪雪花的方法和步骤。 3.? 情感态度：培养学生热爱祖国的悠久文化和丰富学生的想象力。 四、教学重难点 教学重点：学习雪花图案的设计和制作方法。 ????教学难点：设计出不同美感的雪花图案，并利用正确的折剪方法，制作出完整的雪花。 五、教学过程设计 一、导入 1、介绍剪纸的历史 2、引出课题 今天我们就来学习剪纸艺术——剪雪花 二、讲授新课 大家知不知道雪花到底是什么形状的呢？在冬天的时候又没有什么办法能够让我们看清楚它的形状呢？（请2—3位同学回答）让大家开动脑筋想想是不是还有什么方法能够让我们清楚的看出雪花到底是什么样的呢？在以后下雪的日子我们不妨去试试今天所说的方法能否奏效。课件展示冬天的风景特别是雪景，引发学生内心的向往。继而让学生思考怎么样才能剪出美丽的雪花。好的，接下来我们首先来看看雪花到底怎样做呢。看一下你们的方法正确吗？ 步骤： 1.取一张正方形的白纸（如果是银色的更好）对角折起来 2.将右边的角向对边的三分之一处折过去（图二），成图三状 3.再将左边的角向对边折（图三），成图四状 4.按图四的虚线对折后，再按图五的虚线剪去余下的部分 5.在三角上面画上一些简单的图案，用剪刀剪下来 三、学生动手制作 请大家拿出来展示一下，看看我们的成果怎么样，这个作品是同学们在描摹的，那么接下来我们来试试，大家开动脑筋，自己设计折法，和图案，我们开始动手吧。看看哪组最有想象力，那组造型最好。在学生的制作过程中，注意对学生的引导，维持纪律，并尽可能的调动学生的积极性，发挥想想开动脑筋。在结束后，突出展示表扬具有创新的作品，并鼓舞多数同学，请大家要注意保存好自己的作品，尤其要把那些自己认为有价值的不一定是很漂亮的作品保存好，以便自己在学期末的动手感想。 四、 小结 在今天的课上，我们大家积极的开动了脑筋，跨越了常规，做出了自己的作品，不用和任何人比，我们自己做出的东西永远是最棒的，只是说在以后的日子里我们会作出更好的作品，我们大家要一起努力，开发我们的智力，使得我们在各方面都可以做好。 下节课，同学们要记得准备纸、剪刀、胶水、竹签和绳子。 六、信息技术应用设计 一、信息技术应用于美术教学，改变了把美术课上成绘画课的状况，更注重对学生审美能力的培养。信息技术的应用，使教学方式有了巨大的改变，教师改变了以往的一块黑板，一只粉笔，一张嘴的传统教学模式，学生改变了“一味听，只会临”的学习习惯，教师既可以最有效地实现程序化教学、启发式教学等先进的教学方法，同时又可以提高学生的学习兴趣，使学生主动地进行学习，充分发挥学生的主体性，使新的教育思想渗透到具体的教学过程中。在本课时的教学中通过课件的展示能更好地引起学生内心的触动，让学生对制作产生极大的兴趣。 二、信息技术的应用，为学生的创造性的培养创设了有利的环境，提供了更广阔的空间，促进了小学美术教学改革。本课时教学时，在教师演示的过程中，实物展台能让每个学生都清楚地看到制作过程。在展评时学生也能更清晰的看到同学们制作的雪花的纹样。? ? 七、教学评价设计，展示与评价阶段 师：雪花世界：展示学生作品（实物展台单个展示，白板整体展示），请学生介绍作品，感受剪纸