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Unit6 I am watching TV Section B 2b 阅读课学情分析方案 一、学情分析目的 收集学生对现在进行时的了解程度，由其是关于现在进行时的概念，构成及动词ing的构成知识储备，以及收集学生上一节课所学的P35单词，某人在某地正在干什么以及某地几点了的句型的掌握程度，为教学中动态调整教学内容和方法提供参考，因为这堂课的教学目标达成以及教学内容的安排有两个前提：一是学生对于关于现在进行时的概念，构成及动词ing的构成是否熟悉；二是学生对于上节课中所学到的P35单词，某人在某地正在干什么以及某地几点了的句型是否充分了解。 二、教学主题 人教版七年级下册Unit 6 I’m watching TV Section B 2b阅读教学 三、教学对象 七年级4班全体学生 四、教学重点 通过阅读2b文章的电视报道让学生进一步学会谈论正在发生的事，并用略读，仔细阅读等阅读策略处理篇章结构，通过时差问题了解世界各国存在的时差现象，阅读关于中国传统节日---端午节的短文，了解中西方不同的文化习俗。 五、学习难点 用现在进行时谈论?正在发生的事情。阅读短文，获得相关信息，了解中西方不同的文化习俗。 六、学情分析方法和工具 由于学生自觉性差，回家不记单词，我安排在课上的前几分钟以及上课过程中实时进行学情分析，从而对课程内容进行灵活调整，本节课主要使用以下3种方法及工具进行学情分析： 1.课前活动：早读课利用ppt来检测学生对35页单词的掌握情况以及现在进行时的概念，构成及动词ing的构成的掌握情况。 2.课堂活动。通过wps ppt展示英汉互译、动词正确形式填空等课堂活动检测学生对于前期学习的35页单词，现在进行时的概念，构成及动词ing的构成的掌握程度，决定是否需要在课文讲解的过程中逐词逐句翻译。 3.实时反馈：在教学过程中，通过课堂回答问题，计时以及学生通过ppt展示的练习完成情况了解学生学习效果，实时调整教学进度；
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