参赛科学活动-打保龄球.docVIP

题 目：大班科学活动 活动名称：打 保 龄 球 教 师：岳 霞 活动背景： 在一次户外游戏中，孩子们正在玩皮球，几位男小朋友在那里高兴争论着：“看我的皮球，它最听我的话，我让它朝左拐弯，它就朝左，”，“我的最厉害，我使的劲大，它就滚得远”，“我的球最厉害”。。。。。。孩子们的争论引来了许多的孩子们的围观。 《纲要》中科学领域的目标要求是激发幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律感兴趣，有探究的欲望。为此，根据孩子们的兴趣需要，我设计了《打保龄球》的活动，目的是帮助幼儿扩展直线滚和拐弯滚与物体的横截面有关的经验。 活动名称：科学 活动班级：大班 活动内容：打保龄球 活动目标：1、乐于参与活动，对打保龄球有兴趣，尝试与同伴合作和分享成功的快乐。 2、通过仔细观察与思考，大胆探索和解决打保龄球的问题并体验废旧材料的蕴含的教育功能。 3、⑴感知椰奶罐和酸奶滚筒滚动时的现象与横截面大小有关。 ⑵探索和选择击打正面的滚筒。 ⑶尝试改造酸奶瓶击打正面球，并相互交流探讨。 活动准备： 物质准备： ①椰奶罐和酸奶罐若干。 ②辅助材料：各种带子、泡沫双面胶、绳子和扁宽的电线、各种废旧材料做成的圆形。记录纸、双面胶、铅笔。 ③幼儿佩戴1--4数字保龄球卡 ④制作的FLISH动画课件（椰奶罐和酸奶罐从斜坡上滚动的动画）。 场地布置： 用长条板隔成球道并标有1—4的“幼儿保龄球馆”的活动场地。用幼儿收集的各种废旧饮料罐做成的保龄球、斜坡4个。 幼儿前期经验： 观看过打保龄球的过程，了解简单的游戏规则。 活动过程： 一、通过实地操作和观看FLISH动画课件感知两种不同滚筒滚动的现象即直滚、拐弯滚。 1、幼儿先到保龄球场地探索两个滚筒从斜坡上滚动的路线后交流：两个滚筒滚动起来一样吗？为什么不一样？由此问题引发幼儿观察比较两个滚筒的不同，从中获得滚筒形状与滚动方向有关的经验。 师：小朋友发现两个滚筒在滚动时有什么小秘密呢？ 幼：有的是直滚，有的拐弯滚 幼：椰奶罐是直直滚的，酸奶罐是拐着弯滚的。 师：为什么这两个滚筒滚得路线不一样呢？ 幼：大小不一样 幼：椰奶罐两面一样大，酸奶罐一头大一头小。 2、组织幼儿观看课件加深对直滚、拐弯滚的认识。 二、在感知两种不同滚筒滚动的现象后，探索击打正面球。 1、师：小朋友想一想如果要打斜坡前面的球该用哪一个罐子呢？幼儿考虑后选择相应的罐子去实践操作。 2、操作后教师提问：你是用什么样的滚筒打中斜坡正面的保龄球？为什么用它能打中斜坡正面的球？为幼儿搭建支架。既与第一环节相联系，又为幼儿解决问题建立科学概念。 三、改造酸奶罐击打正面球。 1、师：椰奶罐可以打正面球，那怎样让酸奶罐也能击打正面球呢？幼儿讨论考虑后选择相应的辅助材料去实践操作。 2、操作后交流探讨，教师提问：你是怎么改造酸奶滚筒的？改造好的滚筒是什么样的？为什么它会拐弯？”等问题帮助幼儿比较操作结果与猜想，从而调整幼儿原有的认识，重建经验，澄清自己的发现和认识。 四、留下悬念，激发幼儿继续探索的欲望。 师：如果让滚筒听我们的指挥，向左拐弯、向右拐弯，又应该怎么办？”一系列问题都将引发了幼儿新的探究。 活动反思： 1、这节活动通过幼儿自己一次次的探索、发现、讨论，最终发现了打保龄球与滚筒的两个横截面有关，符合《纲要》中提出的幼儿自主学习、合作学习、探索学习。为此，整节活动幼儿的兴趣很高，既符合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。 2、活动中的材料都是幼儿生活中常见的物品，并且是幼儿自己动手收集的废旧材料，为此在活动中环境是宽松的、安全的，孩子们可以自由取放材料，并在操作的过程中发现废旧材料的特性与蕴含的教育功能，获得了相关的知识经验。 3、最后环节只让幼儿思考而并未让幼儿探索，而且也没留太多时间，但是孩子们依然兴致盎然，为此，为满足幼儿的需要，此次活动将继续探索下去，探索左拐、右拐的方法、利用滚动原理制作汽车。