曹操献刀教案.docVIP

??? 曹操献刀 【设计思想】 人们常常爱用一个“奸”字来概括曹操形象的性格特征。其实，《三国演义》中曹操形象也不是“奸”到了极点的人物，而是有着复杂个性特征的立体形象。后人更认可其性格内涵有“奸”和“雄”两个层面。本教学设计，主要是引导学生分析曹操的“奸”（多疑、狡诈、残忍、自私等）中有“雄”（有胆识、重谋略、讲忠义、视死如归等），并让学生通过探究、思辨，形成正确的人生观、价值观。 ?【教学目标】?????1、引导学生运用多元解读法，分析小说节选部分曹操形象。?????2、理解小说中人物性格的多元化。??? 3、深刻理解历史上的曹操的是非功过，感受《三国演义》的艺术魅力。? 【教学重点】??? ?多角度分析鉴赏小说人物形象，理解小说中人物性格的多元化。? 【教学难点】????? 小说中人物性格的多元化和辩正的分析历史人物。? 【学法指导】 把握人物形象，通过课堂上的讨论交流探究，使学生掌握描写人物的方法以及多角度鉴赏人物形象的技巧。 【课时安排】??? ??一课时? 【教学过程】???一、?导入?????“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”，历史为英雄反革命搭建了舞台，小说为英雄做了诗意诠释，曾经叱咤风云的英雄豪杰巳沉沉睡去，但当我们翻开《三国演义》时，一代枭雄曹操的形象却仍然栩栩如生。?今天，我们一起走进三国的历史天空，深入认识曹操的形象。????二、梳理情节???①借刀?②献刀?③遇陈宫?④杀伯奢????三、品味语段，分析本文中曹操人物形象?? （1）?借刀：????A众官皆哭，座中一人抚掌大笑曰：“-----还能哭死董卓否？”????心明，果断?(语言描写，反衬手法)????B?“操屈身以事卓者，实欲乘间图之耳。-----辞别众官而去。????有志，有勇，有谋(语言动作描写)????（2）?献刀????A操径入????目的性强，勇敢果断（动作描写）????B操暗忖曰：“此贼合死？”????操又思曰：“此贼当休矣！”????善度势情（心理描写）????C?操惶遽，乃持刀跪下曰：“-----。”????操谢曰：“愿借试一骑。”????临危不乱，随机应变（动作语言描写）????（3）?路遇陈宫????操言：“我是客商---”????奸诈，狡猾????操曰：“燕雀安知鸿鹄志哉！”?“吾将归乡里，-----吾之愿也”????有大志（语言描写）????陈宫收拾盘费，----投故乡来????有感召力（侧面烘托）????（4）?错杀伯奢????操曰：“吕伯奢非吾至亲-----”????多疑????拔剑直入，不问男女，皆杀之，一连杀死八口。????操挥剑砍伯奢于驴下。????残暴不仁（动作描写）????操曰：“宁教我负天下人，休教天下人负我。”????自私（语言描写）????宫曰：“孟德心多，误杀好人矣！”????宫曰：“知而故杀，大不义也！”????陈宫寻思：“我将谓曹操是好人，弃官跟他；原来是个狼心之徒！今日留之，必为后患。”????自私残忍（语言心理描写?侧面烘托）????2、?总结????本文中曹操形象：奸雄????文本中人物形象刻画方法：通过人物语言、动作、神态等正面描写以及陈宫之言等侧面描写分析文本中的人物形象。????四、探究讨论? 历史上的曹操和小说的人物为何有出入？ 《三国演义》的作者显然是以儒家的政治道德观念为核心，同时也糅合着百年来广大民众的心理，表现了对导致天下大乱的昏君贼臣的痛恨，对于创造清平世界的明君贤臣的渴慕。引导关注《三国演义》的创作意图。 其实历史上的曹操是个政治家、军事家、文学家，有功有过。但《三国演义》中更多地把他塑造成反面形象，这样是因为“拥刘反曹”的思想倾向，因此受到它的影响，曹操的民间形象也很差，如戏曲舞台上白脸等。 五、总结，作业 ????????