建筑环境整体设计 教学大纲.docxVIP

第 PAGE \* Arabic 1 页/ 共 NUMPAGES \* Arabic 3 页 建筑环境整体设计 一、课程说明 课程编号：190634Z10 课程名称：建筑环境整体设计/Building Environment Design 课程类别：专业选修课 学时/学分：24/1.5 先修课程：建筑设计及原理(3) 适用专业：建筑学 教材、教学参考书： .环境总体设计.北京: 中国建筑工业出版社.2015年; .中国明代住宅室内设计思想研究.北京: 中国建筑工业出版社.2008 .非线性空间艺术设计.长沙: 湖南美术出版社.2008年; .商业环境设计（国家级“十二五”规划教材）.北京: 高等教育出版社.2012年; 王其亨.风水理论研究.天津: 天津大学出版社.2011年; 吴良镛.人居环境科学导论.北京: 中国建筑工业出版社.2010年; （美）凯文·林奇、黄富厢等译.总体设计.北京: 中国建筑工业出版社.2011年; （美）亚历山大、王听度、周序鸿译.建筑模式语言.北京: 知识产权出版社.2011年; 二、课程设置的目的意义 通过探讨当代建筑环境中的社会问题，培养“跨界设计”的专业拓展能力，通过系统研究环境总体设计理念及相关理论与前沿课题、构成要素、基本原理、方法和程序，着重探讨人与环境之间的相互关系，强调把人类聚居环境作为一个总体问题域，推崇整合一切资源来解决某个环境问题，而非受限于环境尺度或室内外等空间类型。 目的在于使学生理解环境设计是一种关系的设计、整体权衡的艺术。培养学生具有“大艺术，大设计、大环境”的专业高度 ，理解“艺术观念、生态意识与技术意识”相结合的建筑环境总体解决方案，成为具有艺术家气质的研究型专业人才。 三、课程的基本要求 知识：要求学生理解环境设计的复杂性与矛盾性。了解其所涉及的三大范畴：环境生态、建造技术和公共艺术。敏感于：空间、形式、功能、与意义的相关性。基本掌握应用材料、色彩、光与影等来生成出关照生活方式、体验情感、场所精神、全人关怀等的整体设计方法。 能力：要求具有较强创新和批判性思维能力；发现和提取概念能力；培养学生的定量推理和文献分析能力。 素质：要求获得和深化以下素质：对环境、节能等方面的社会责任感；厚重的人文情怀和良好的艺术品味；极佳的团队合作与交流意识。 四、教学内容、重点难点及教学设计 章节 教学内容 总学时 学时分配 教学 重点 教学难点 教学方案设计（含教学方法、教学手段） 讲课 (含研讨) 实践 第1章 环境总体设计概念 历史沿革 从问题入手的设计思维 　2 2 　 从问题入手的设计思维 批判思维的培养 　将必威体育精装版的设计学科前沿、环境科研成果引入课堂，借助多媒体技术手段等以课堂讲授为主。 采用提问式、讨论式、启发式、案例式等教学方法。 第2章 环境总体设计相关理论与前沿课题 1、道萨迪亚斯“人类聚居学” 介绍 2、吴良镛“人居环境科学基本框架构想” 介绍 3、亚历山大的“建筑模式语言” 　2 2 　 　“跨界设计”的专业观念 　整体思维的培养 　同上 第3章 环境总体设计认识论 1、环境设计伦理批判 2、生态观念与技术 公共艺术 整体思维观 2 2 技术与艺术空间整体设计 技术与艺术空间整体设计 　同上 第4章 环境总体设计方法论 环境评价 问题导入 概念生成 设计表达 设计再评估 案例解析 2 2 环境评估 环境评估 同上 第5章 课程作业辅导 16 8 8 环境问题的分析 整体设计方法的掌握 以学生自由组合的小组为一个项目设计组，开展调研和设计。 社会调查（4学时） 调研报告答辩（4学时） 上机与设计制作（4学时） 最终概念成果答辩（4学时） 五、实践教学内容和基本要求 主要包括以下三部分（共8学时）： 社会调查（4学时），要求提交项目场地测绘图、相关项目案例分析和理论总结调查报告。 上机与设计制作（4学时），要求提交概念设计方案文本图册及模型电子文档。 六、考核方式及成绩评定 考核方式 考核内容 成绩比例（%） 备注 平时到课率、课堂回答问题及研讨、学生互评 学生参与度 10 调研报告、课外阅读 写作能力和文献分析能力 10 平时课堂成果答辩 社会实践 团队合作精神和人际沟通能力 15 平时方案生成草图 学生应用知识解决问题、分析问题的能力 10 平时方案分析草图 定量推理能力及批判性思维能力 15 结课时递交的呈现概念设计全过程的设计方案文本图册、模型及其电子文档 学生掌握基本概念及基本理论的程度 40 七、大纲主撰人： 大纲审核人：