眼耳鼻咽喉口腔科护理学 教学大纲.docxVIP

第 PAGE \* Arabic 1 页/ 共 NUMPAGES \* Arabic 3 页 眼耳鼻咽喉口腔科护理学 一、课程说明 课程编号：250205Z10 课程名称（中/英文）：五官科护理学/ E.N.T Nursing 课程类别：选修专业课 学时/学分：48/2.5 先修课程：医学基础课、社会人文学科、护理学基础等 适用专业：护理学 教材、教学参考书： 教材：1.《眼耳鼻咽喉口腔科护理学》，席淑新主编，人民卫生出版社，2012年第3版。 2.席淑新、赵佛容主编，《眼耳鼻咽喉口腔科护理学》，第4版，北京人民卫生出版社，2017年7月。 参考教材：《眼科学》、《口腔科学》、《耳鼻咽喉科学》 二、课程设置的目的意义 眼耳鼻咽喉口腔科护理学是一门年轻的学科，是阐述眼科、耳鼻咽喉科和口腔科整体护理规律的专业学科。眼科、耳鼻咽喉科和口腔科虽然各自是一门独立的医学分科，但他们与整个机体有着广泛而紧密的联系。 本课程的目的和任务是通过五官科护理学教学，要使学生获得五官科护理学的基础理论，如眼、耳鼻咽喉和口腔科的应用解剖生理，各科病人的护理评估、常用护理诊断、护理管理与常用护理操作，五官科常见病和多发病的病因与发病机制、临床表现、防治原则的基本知识，具有对五官科病人进行护理评估、做出护理诊断、制定护理计划、实施整体护理的工作能力。 实习教学可以采取多种形式，通过护理教学查房、护理病案分析和多媒体电化教学等手段进行，已达到巩固和深化课堂教学内容的目的，培养学生的实际动手能力与独立工作能力。 三、课程的基本要求 （一）基础理论与基础知识 1、熟悉各科病人的基本特征和常见疾病的病因、发病机制、症状及体征。 2、了解眼、耳、鼻、咽、喉、气管、食管、口腔等器官的局部疾病状态，及与整体健康状况的联系。 3、掌握各科常见病和多发病的护理评估、护理诊断、护理措施及防治知识，以及以整体护理程序为主线、采用的专业护理技术。 4、了解各科的新进展。 （二）基本技能 1、掌握各科的专科护理技术。 2、熟悉专科的特殊治疗方法，如泪道冲洗、结膜囊冲洗、拔牙的手术配合、鼓膜穿刺、上颌窦穿刺冲洗等。 3、了解X线、CT扫描、磁共振成像、超声波等在专科中的应用。 四、教学内容、重点难点及教学设计 章节 教学内容 总学时 学时分配 教学重点 教学难点 教学方案设计（含教学方法、教学手段） 讲课 实践 第一章 眼的应用解剖生理 　2 2 　0 眼球壁各层的应用解剖生理，眼内容物的构成及生理功能。 房水的循环途径 　多媒体教学、教学视频 第二章 眼科病人护理概述 　3 2 　1 眼科病人的常用护理诊断及常用护理操作。 　视功能检查、眼前段检查。 多媒体教学、在临床技能室进行示范操作及学生相互检查。 第三～ 十五章 眼科病人的护理 13 10 3 角膜炎、白内障、青光眼、屈光不正及眼外伤病人的护理。 角膜炎、白内障、青光眼、屈光不正及眼外伤病人的护理。 结合临床病例进行课堂讲授、讨论式教学，并安排临床见习。 第十六章 耳鼻咽喉的应用解剖生理 2 2 0 鼻腔、鼻窦、口咽、喉腔、中耳的应用解剖 中耳及鼻窦的解剖毗邻关系 多媒体教学、教学视频 第十七章 耳鼻咽喉科病人的护理概述 3 2 1 耳鼻咽喉科护理诊断 耳鼻咽喉科病人的检查及护理配合、常用护理技术操作。 多媒体教学、临床技能室进行示范操作及学生相互检查。 第十八～ 二十二章 耳鼻咽喉科病人的护理 10 7 3 化脓性中耳炎、化脓性鼻窦炎、扁桃体炎、鼻咽癌、喉癌病人的护理 耳源性并发症、鼻出血、喉阻塞病人的护理 结合临床病例进行课堂讲授、讨论式教学，并安排临床见习。 第二十三章 口腔颌面部的应用解剖生理 2 2 0 牙、牙体组织及牙周组织的结构 颌面部的神经分布 多媒体教学、教学视频 第二十四章 口腔科病人的护理概述 3 2 1 口腔科病人的常用护理诊断，口腔科病人的手术前、后护理。 口腔科病人的常用护理诊断，口腔科病人的手术前、后护理。 临床技能室进行师范操作及学生相互检查 第二十五章 口腔科病人的 护理 10 7 3 龋病、牙髓病、颌面部间隙感染、舌癌、唇裂、腭裂病人的护理 龋病、牙髓病、颌面部间隙感染、舌癌、唇裂、腭裂病人的护理 结合临床病例进行课堂讲授、讨论式教学，并安排临床见习 合计 48 36 12 注：实践包括实验、上机等 五、实践教学内容和基本要求 通过见习，熟悉常见疾病的病因、发病机制、症状及体征，常规的专科检查，了解X线、CT扫描、磁共振成像、超声波等在专科中的应用，掌握科学的专业护理技术及整体护理程序，具有对眼耳鼻咽喉口腔科病人进行护理评估、做出护理诊断、制定护理计划、实施整体护理的工作能力。 六、考核方式及成绩评定 根据课程类型、课程性质、课程内容及特点，确定适合的考核内容、考核方式及成