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第 PAGE \* Arabic 1 页/ 共 NUMPAGES \* Arabic 5 页 表现技法（一） 一、课程说明 课程编号：190310X10 课程名称：表现技法（一） Design Visualization 1 课程类别：学科教育课程 学时/学分：48/3 先修课程： 造型基础 适用专业： 产品设计 教材、教学参考书： 1、《产品手绘与创意表达》，（荷）艾森，（荷）斯特尔，中国青年出版社，2012 2、《产品设计手绘技法》，（荷）艾森，（荷）斯特尔，中国青年出版社，2009 3、《产品设计手绘——感知×构思×呈现》，（美）Kevin? \o [美]Kevin Henry 著 Henry?，人民邮电出版社，2013 二、课程设置的目的意义 本课程为产品设计专业必修课，其开设主旨是让学生以图示化的语言表达形体的概念设想、材质色彩、实现方式等。把产品设计构思形象化的表现，是沟通设计师与各种专业技术人员以及未来消费者之间联系的最通俗易懂的语言。因此，在设计展开的最初阶段，学生必须具备在纸上绘制简洁、经济、迅速而又形象化的产品形象图。课程教学将以结构表达作为手绘主题，重点强化手绘在设计流程中的角色作用。 三、课程的基本要求 通过课程教学，学生需要了解产品设计表现的基本概念；基本掌握相关的主要理论与观念（透视、结构、构成、色彩等），能够独立完成从草图到效果图表现全过程。使用设计图表现物体或表达创意是没有一种固化模式的，是一个灵活互动过程，在整个产品设计过程中，从方案构思 →方案评价→方案具体化→方案再评价→方案完善这样一个多次往返、循序渐进的进程，每一个阶段都须解决不同的问题。如何将一个产品用最“易懂”方式将其表现出来，在设计交流过程中充分的获取意见、分享创意是设计表现的重要目标。 四、教学内容、重点难点及教学设计 章节 教学内容 总学时 学时分配 教学 重点 教学 难点 教学方案设计（含教学方法、教学手段） 讲课 (含研讨) 实践 第1章 透视基础 1、透视基础在设计表现中的重要性 2、一点透视 3、两点透视 4、三点透视 　8 8（4） 　0 两点透视 　 借助多媒体技术手段等以课堂讲授与示范为主。 采用提问式、案例示范式等教学方法。 第2章 空间意识训练 1、实体结构基础 2、实体旋转 3、平面移动 4、实体展开 5、实体爆炸 　8 8（4） 　0 实体结构基础 实体爆炸 同上 第3章 马克笔基础技法 平刷技法 侧锋叠加 3、渐变技法 4、工具简介 8 8（4） 0 渐变技法 侧锋叠加 同上 第4章 材质表现 1、高反光金属 2、漫反射塑料 3、透明材质 4、木纹 5、皮质 8 8（4） 0 透明材质 反光表现 同上 第5章 综合表现 1、画面布局 2、结构表现 3、色彩表现 4、材质综合 8 8（4） 0 色彩表现 色彩比例控制 同上 第6章 课程作业辅导 8 8（4） 0 综合表现 画面的陈述性 同上 注：实践包括实验、上机等 五、考核方式及成绩评定 考核内容 考核方式 成绩比例（%） 备注 学生参与度 平时到课率、课堂回答问题及研讨、学生互评等 10% 空间思考能力 空间变形过程图 10% 透视原理基础 透视表现图 15% 结构意识 结构生成草图 10% 色彩表现技法 彩色效果草图 15% 学生掌握基本技法的程度 综合表现效果图 40% 六、大纲主撰人： 大纲审核人： 表现技法二 一、课程说明 课程编号：190310X20 课程名称：表现技法（二） Design Visualization 2 课程类别：学科教育课程 学时/学分：48/3 先修课程： 造型基础，表现技法（一） 适用专业： 产品设计 教材、教学参考书： 1、《产品手绘与创意表达》，（荷）艾森，（荷）斯特尔，中国青年出版社，2012 2、《产品设计手绘技法》，（荷）艾森，（荷）斯特尔，中国青年出版社，2009 3、《产品设计手绘——感知×构思×呈现》，（美）Kevin? \o [美]Kevin Henry 著 Henry?，人民邮电出版社，2013 二、课程设置的目的意义 本课程为产品设计专业必修课，其开设主旨是让学生以图示化的语言表达形体的概念设想、材质色彩、实现方式等。把产品设计构思形象化的表现，是沟通设计师与各种专业技术人员以及未来消费者之间联系的最通俗易懂的语言。因此，在设计展开的最初阶段，学生必须具备在纸上绘制简洁、经济、迅速而又形象化的产品形象图。本课程教学将以画面综合表现作为主题，重点强化手绘在设计后期流程中的表达作用。 三、课程的基本要求 通过课程教学，学生需要了解产品设计表现的基本概念；基本掌握相关的主要理论与观念（透视、结构、构成、色彩等），能够独立