中学趣味数学：小猴学艺.docVIP

中学趣味数学：小猴学艺 中学趣味数学：小猴学艺 PAGE / NUMPAGES 中学趣味数学：小猴学艺 中学兴趣数学：小猴学艺 小猴很勤劳，每日都要到老山羊博士那边去学知识 .今日也不例外，他一路爬爬逛逛，到达了老山羊博士家 .老山羊博士闲着没事，正嚼着嫩草 .小猴抓抓耳，拱着双手向博士行了个礼道：博士，今日您教我什么呀？ 今日我们来学画画，博士不紧不慢地说：我们一同来看看图 1 吧，这幅图 画得怎么样？ 图１ 真美丽！快告诉我是如何画的 . 不要急，你来谈谈图 1 中的各个图象有什么特色？博士问小猴 .小猴认真地看了看每个图象说：我发现每个图象的形状和大小都同样 .对呀 .其实，你只要画出此中一个图，而后用一张半透明的纸盖在它的上边，描出这个图象，而后按同一方向挪动这张纸，分别描出第 2 个，第 3 个这么简单，我也来画画 . 说着小猴拿两张薄的白纸，先在此中一张上画了一个图，而后就照着博士 的意思用另一张薄的白纸描起来，想看看小猴究竟画了什么吗？图 2 就是小猴的大作 . 图２ 小猴学着博士的做法，猴子喜爱吃桃子，他就画了些桃子， 固然画得不见得好，但五个桃子在一同整体看上去仍是象幅画 .博士接着说：把一个图形整体沿某向来线方向挪动，会获得一个新的图形，新图形与原图形的形状和大小完整同样 .博士停了停，持续解说道：其实新图形中的每一 点，都是由原图形中的某一点挪动后获得，这两个点我们叫做对应点 .图形的这类挪动，我们给他个名称，就叫平移 .小猴耐心地听博士解说 .接下来我们再来看一个图，如图 3，是由平移获得的图３ 不对呀？！小猴打断了博士的解说，不解地问道：怎么能够这样移？平移 应当是水平的挪动，怎么能斜向挪动？你问得真好！博士竖起大拇指夸耀小猴 道：其实图形平移的方向，不必定是水平的 .图 3 中是由沿着的方向平移，平移 1 / 2 的距离为 .平移由两个量来决定，一个是方向，还有一个是距离 .小猴抓抓耳，想了想说：博士，图 3 还能够看作是由沿着的方向平移距离获得 .对吗？要练说，得练听。听是说的前提，听得正确，才有条件正确模拟，才能不停地掌握高一 级水平的语言。我在教课中，注意听闻联合，训练少儿听的能力，讲堂上，我特别重视教师的语言，我对少儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富裕吸引力，这样能惹起少儿的注意。当我发现有的幼 儿不专心听他人讲话时，就随时夸奖那些静听的少儿，或是让他重复他人说过的内容，抓住教育机遇，要求他们专心听，专心记。平常我还经过各样兴趣活动，培育少儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事叙述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出想法，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样少儿学得生动开朗，轻松快乐，既训练了听的能力，加强了记忆，又发展了思想，为说打下了基础。 一般说来， “教师 ”观点之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学 者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰： “师者教人以不及，故谓师为师资也 ”。 这儿的 “师资 ”，其实就是先秦尔后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云： “今有不才之子 师长教之弗为变 ”其“师长 ”自然也赐教师。这儿的 “师资”和“师长 ”可称为 “教师 ”观点的雏形，但仍说不上是货真价实的 “教师”，由于“教师 ”一定要有明确的教授知识的对象和自己明确的职责。对呀，小猴你真聪 明！好了，今日我们就学到这儿吧 .小猴今日又学了这么多知识，内心很扎实，发奋自已长大后也要当个博士 . 宋此后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称呼皆称之为 “教谕 ”。至元明清之县学一律循之不变。明朝当选翰林院的进士之师称 “教习 ”。到清末，学堂盛行，各科教师仍沿用 “教习 ”一称。其实 “教谕 ”在明清时还有学官一意，即主管县一级的 教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓 “教授 ”和“学正 ”。“教授 ”“学正”和“教谕 ”的帮手一律称 “训导 ”。于民间，特别是汉代此后，关于在 “校”或“学” 中教授经学者也称为 “经师 ”。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称教师为 “院长、西席、讲席 ”等。 2 / 2