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中学语文课堂教学的导入方法 中学语文课堂教学的导入方法 PAGE / NUMPAGES 中学语文课堂教学的导入方法 中学语文讲堂教课的导入方法 【中图分类号】 G633.3 讲堂导入是讲堂教课环节中的重要一环，是讲堂教课的前奏，好像一出戏的“序幕 ”。有名特级教师于漪曾说过： “课的第一锤要敲在学生的心灵上，激倡始他们思想的火花，或像磁石同样把学生紧紧地吸引住。我校的语文老师们基本上都很重视课前导入这一环节。经过深入讲堂进行检盘问卷和随堂听课，联合自己几十年的教课实践，对语文讲堂导入状况进行了全面的认识。 一、形象出色的描绘导入法 大山深处的八仙中学，信息闭塞，资源贫乏。如何提升学习兴趣，教师们出色的描绘去唤起学生的感情体验，以求对所学习的内容有共识感，以收到先发制人的教课成效。运用形象的、充满激情的语言导入新课，可创建出适合的环境氛围，引起学生相应的感情，从而吸引学生。如一位语文老师在讲《天山光景记》时，先板书《救勒歌》接着说这是边塞风光。只管诗人写出了草盛原 阔、牛羊肥壮的景观，但这毕竟是 ‘西出阳光无故人 ’的地方；可在现代散文家笔 下的天山，倒是塞外江南，这里繁花争艳，五彩缤纷，溪流棕棕。 ”此刻我们就跟从作者去天山游览一番。这样既复习了古诗， 又使学生向往 xx 光景。 二、多媒体导入 2010 年，我校教室多媒体普及，教师笔录本电脑配齐，多媒体成了时髦。 对于一些影视剧，学生多少也有接触过。 所以我在授课文时，尽量把这些资源利用在教课上。如在教《荆轲刺秦王》时，让学生先去看张艺谋导演的电影《英豪》，学生一下子就能就说出了 很多有关的知识，也更简单理解荆轲在易水送别时 “风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还 ”的那种悲怆感情。在上徐志摩的《再别康桥》前，我先让学生去查电视剧《人间四月天》的有关资料，学生会更好地理解诗歌中那种感情。用影视 来导入，利用此中的片段、细节、画面，学生有感性认识，较直观，能够更简单理解文章的内容。 1 / 4 三、设置悬念导入 中学生的心理还不够稳固，他们学习的热忱常常会更多地遇到好奇心的驱遣。所以，在教课中也应充足考虑到这一点，在导入环节中适合地制造悬念，适量指引学生去思虑问题，而这个问题的思虑，又会波及到课文的学习，帮助学生正确地理解文章。比如：在教课《藤野先生》时，我设计了这样一个导入： 1937 年 11 月 17 日，在日本一个荒僻的农村诊所里，来了两个不请自来――两位中国记者。他们递给一位年迈的医生一份报纸，报纸头版头条登载了“鲁迅先生逝 世 ”的内容。老人抬眼看时，两眼发直，拼死摇头、不敢相信尔后潸然泪 下。你们知道这个老人是谁吗？他为什么有这类反响呢？这样的 “疑问 ”，学生的好奇心就被挑起了，都急不行待要进入课文的学习。 四、赏识歌曲导入法 用音乐导入，让学生带着对音乐的感悟，进入对课文的阅读理解，产生似曾相逢的感觉从而进行感情审美的沟通。 比如在教课《愚公移山》时，我们便可以先播放江涛的歌曲《愚公移 山》，这样便可以惹起学生的感情波涛，从而使学生迅速地进入课文的学习。 同时教课语言与音乐语言相当合而对学生所产生的欢乐心理，能充足地激发学 生在课文讲堂上的求知欲念，使学生的感知力、理解力和记忆力都处于最正确状 态。音乐自古以来就有教化作用，能熏陶人的性情，能抒发人的感情。此刻中 学生很爱听歌曲，很多人也都有 MP3、MP4 等，利用课余时间在听歌曲，甚至 两人适用一个在听。 在教高中语文时，就利用学生爱音乐的特征，让他们先熟习音乐，提起对课文的兴趣。如在讲《巷子深处》时，让学生赏识歌曲《母亲》那优美的旋 律，那深情的诉说，深深地感动了学生们。这时，我满含深情地说： “母爱是无私的、广博的，让我们一同走进《巷子深处》去感觉那诚挚的爱。 五、轶闻趣事导入 学生有激烈的好奇心，他们对轶闻趣事兴趣浓重，教师 2 / 4 讲堂中如能依据学生的这一特色，以一些故事来导入课文，无疑会起到事半功倍的成效。如学习刘禹锡的《陋室铭》，我讲了文章的来历。唐朝，刘禹锡因参加政治改革运动冒犯了显贵，被贬为和州通判。按规定，应住衙门里三间房屋。 知县是势利小人，见刘禹锡被贬，便多方刁难。先安排刘禹锡在县城南门，面江而居。刘禹锡见房屋面对大江很快乐，特撰写一联：面对大江观白帆，身在和州思争论。他的行为气坏了知县，又把刘禹锡的住宅调到城北门。由三间减小到一间半，这房屋在河畔，邻近还有柳树。刘禹锡因景生情，又写一副春联：杨柳青青江水边，人在历阳心在京。知县见他悠闲自得，又把刘禹锡调到城中，且只给一间仅能容一床一桌一椅的房屋。半年时间，刘禹锡连搬三次家，住宅一次比一次小，最后仅是斗室，愤然提笔写下《陋室铭》。那么《陋室铭》一文有什么出色的内容呢？我们一同来学习。 六、新闻时势导入 这一导人方式必定要让学生把时