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中学课堂自主互助及展示方案 中学课堂自主互助及展示方案 PAGE / NUMPAGES 中学课堂自主互助及展示方案 发展中学 “自主相助学习型讲堂 ” 学科教课展现活动实行方案 为了响应克山县教育局提出的《自主相助学习型讲堂学科教课展现活动实行方案》，同时也是为了总结和推行教课改革获得的成就和经验，搭建教师学习、沟通、展现的平台，为展开好此项活动，保证活动扎实有效，特制以下活动实行方案。 一、指导思想 以 “自主相助学习型讲堂 ”理念为支撑，以教师专业成长为主线，以促进学生自主学习、相助学习和健康发展为中心，确实完美和运用自主相助学习型讲堂模式，将基本流程、学生评论落实到讲堂教课之中，达到相互学习、共同进步，全面提高的讲堂教课要求，全面提高基础教育质量。 二、活动目标 1、以活动促学生。经过活动，进一步推动讲堂教课改革，使讲堂富裕生命 力，改变学生学习方式，使学生学会学习、自主学习、合作学习和创建性学习。 2、以活动促教师。经过活动，进一步更新教师的教课理念，改良教课行为，提高教师专业素质，提高学科教课质量和 “自主相助学习型讲堂 ”建设水平。 3、以活动促研究。经过活动，进一步促进中小学校和教师立足讲堂，深入展开教课研究，总结推行先进的教课方法和教课经验，提高全县教科研水平。 4、以活动促质量。经过活动，加深对 “自主相助学习型讲堂 ” 内涵的科学理解和掌握，使 “自主相助学习型讲堂 ”成为我县中小学讲堂教课的新常态，全面提高教育质量。 三、活动 xx 1 / 3 1、突出一其中心： “让学习成为学生喜爱的事情 ”。经过全部踊跃有效的手段和方法，努力激发学生主动学习、主动成长的内驱力。 2、表现两个主题： “自主 ”和“相助 ”。经过指导学生富裕收效地自主学习， 促进学生由被动接受走向主动学习，从而培育学生主动成长的意识和能力，让学生在掌握知识的同时学会学习、发展智慧；经过学习过程中的合作相助，在一致思想认识、分享学习成就、发现新问题的同时，指引学生学会沟通、学会共处、学会集作、学会自律，培育学生的沟通能力、合作能力、团队意识、创新精神和实践能力。 3、做到三个要求。教课方式上做到 “三讲三不讲 ”；流程设计做到 “删减两个无效 ”；作业设计做到 “三部署、三不部署 ”。 4、关注四个改变。变以教师 “讲”为主，为以学生 “学”为主；变学生 “听”为主，为学生 “说和做 ”为主；变学生的 “个体关闭 ”学习，为互动沟通开下学习；变教师的 “讲堂”为学生的 “学堂 ”，变教师 “主宰 ”为讲堂主导。 四、领导组织 发展中学自主相助学习型讲堂领导小组 组长 xx 成员 xxxxxxxxxx 五、本次活动分为学校、参加县级活动、二个阶段进行。 1、校内展现阶段时间： 4 月 24 日——5 月 13 日，我校组织教师展开展现活动，校长是第一责任人，全面领导和组织实行活动，要走进讲堂，聚焦讲堂，认识教课第一线实质状况，率领、指导教师进行教课研究，向讲堂教课要质量、要效益。 详细时间安排： 1）4 月 23 日-27 日一周时间准备； 2）5 月 2 日-5 月 13 日进行校内展现。 2 / 3 2、县级展现阶段。时间： 5 月 14 日-31 日，我校选出的教师参加全县初中讲课的教课展现活动。 3 / 3