第五章 3.1 合作学习 -庞维国 华东师范大学 教育心理学原理课程ppt课件.pptxVIP

合作学习主讲人： 庞维国合作学习的涵义合作学习就是在教学中运用小组，使学 生共同开展学习活动，以最大限度地促进他 们自己以及他人的学习的一种学习方式。本质特征积极的相互依赖个体的可依赖性面对面的互动交往技能的运用团体历程（集体推进）合作学习有用吗？施莱文（ Slavin, 1996b ）对 52 个关于合作学习的研究 结果作了分析。结果显示，有 33 项研究的结果表明合作学习能够改善学 生的学习成绩，有 16 项研究的结果表明合作学习与传统 接受式学习没有区别，只有 3 项研究表明合作学习的效 果差于传统的接受式学习。施莱文指出，合作学习不仅能在一定程度上增强学生的 学习积极性、提高学生的学业成绩，而且能够改善他们 的自尊，帮助他们习得团体规范、形成社会交往技能， 建立起一种友爱、合作的人际关系。美国内布拉斯加州我们认为，合作学习是你毕 业之前应该掌握的一项终身技能！有效的合作学习的特征异质性小组明确的目标小组成员的相互依赖教师充当监控者和学习资源个体责任奖赏小组的成功自我评价变化合作时间合作学习的教学模式选定课题，即确定要学习的内容或任务；小组设计，即确定小组学习的规模（ 4-6 人）、 划分学习小组；安排课堂，布置课堂环境；呈现、分割学习材料；开展学习活动；提交小组的学习结果，教师总结（学习、合作）。4 人组的座位安置6 人组的座位安置JigsawThink-Pair-Share教师总结评估学习成绩评估合作情况给合作学习划分等级表彰合作努力