第六章 2.1 学习动机激发的内外部条件 -庞维国 华东师范大学 教育心理学原理课程ppt课件.pptxVIP

第二节 学习动机激发的内外部条件 沈烈敏;一、学习动机激发的内部条件;(1) 坚持以内部动机作用为主，外部动 机作用为辅 (2) 学习材料呈现的方式 (3) 学习成败的体验 习得性无助感;? ?;3. 学习期待;4. 归因 学生对他人或自己学习行为的原因所作 的解释和推测过程 .;韦纳归因理论;8;二、学习动机激发的外部条件;2. 学习任务的特征;大多数 , 高焦虑 \ 避免失败的学生希望低 风险与清晰性的任务 .;3. 学习任务的难度 中等难度的任务 阿特金森成就动机理论 追求成功 避免失败;（二）学习结果的反馈 反馈增强学习动机 （三）学习结果的评价 评价是必要的 , 关键在于采用什么方式 . 评语评价优于等级评价 （四）奖励与惩罚 受表扬组成绩好 德西效应;（五）课堂目标结构 竞争型 - 个体在其他成员达不到目标时 才能达到目标 合作型 - 群体成员只有达到共同目标后才 有可能达到自己的目标 个体化型 - 个体是否成功与群体成员目标 是否达到无关 合作型最大限度激发学生学习动机 , 但需 与奖励和个人责任结合 .