地下铁道工程 教学大纲.docxVIP

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第 PAGE \* Arabic 1 页/ 共 NUMPAGES \* Arabic 4 页 地下铁道工程 一、课程说明 课程编号: 120211Z10 课程名称:地下铁道工程/Subway Engineering 课程类别:专业选修课 学时/学分:40/2.5 先修课程:工程力学(理、材、结)、钢筋混凝土结构设计原理、工程地质、土力学、岩体力学、隧道工程 适用专业:土木工程(除隧道工程专业方向、天佑班、以升班以外的各方向) 教材、教学参考书: 1.教材:主编. 地下铁道. 长沙:中南大学出版社. 2016 2.参考书: [1] 北京市规划委员会主编. 地铁设计规范(GB50157-2013). 北京:中国计划出版社,2014. [2] , ,主编. 隧道工程. 武汉:武汉大学出版社, 2014.04. [3] 向伟明主编. 地下工程设计与施工. 北京:中国建筑工业出版社, 2013.06. [4] 张冰著. 地铁盾构施工. 北京:人民交通出版社, 2011.01. [5] 陈韶章,陈越编著. 沉管隧道施工手册. 北京:中国建筑工业出版社, 2014.07. 二、课程设置的目的意义 本课程是土木工程专业隧道工程方向的一门专业课。本课程旨在完成隧道与地下工程专业工程师的核心素质培养, 通过城市地下铁道规划、设计与施工的理论、方法与相关知识的学习,使学生掌握地下铁道的基本结构构造、设计理论、计算方法和施工技术,具备从事与城市地下铁道与轻轨工程有关的设计与修建技术的核心能力。 三、课程的基本要求 1. 掌握地下铁道路网规划、线路设计的基本知识,具备进行地下铁道线路设计的基本技能; 2. 掌握地下铁道区间隧道结构型式及设计计算的基本内容,具备进行地铁结构区间隧道结构设计计算的基本技能; 3. 掌握地下铁道车站结构型式及设计计算的基本内容,具备进行地铁结构车站结构设计计算的基本技能; 4. 掌握地下铁道各种施工方法的特点,熟悉各种施工方法的工艺流程,具备根据地下铁道的地质及环境条件下选择施工方法及进行具体施工的基本技能; 5. 熟悉地下铁道的设备组成、环境控制的基本原理和内容,了解地下铁道运营管理、养护维修、防灾与防护等方面的基本知识,具备进行地下铁道维修、养护和运营管理的基本技能。 6. 熟悉地下铁道相关的设计、施工规范,了解地下铁道相关的法律、法规的基本知识,具备一定的书面和口头表达能力,具备基本的自主学习能力;具有高尚的道德品质和良好的人文素养;具有严谨求实的科学态度和开拓进取精神;具备良好的职业道德和较强的专业素养。 四、教学内容、重点难点及教学设计 章节 教学内容 总学时 学时分配 教学重点 教学难点 教学方案设计(含教学方法、教学手段) 讲课 (含研讨) 实践 第1章 绪论 1.1 地下铁道的基本功能及特点 1.2 世界地下铁道发展概况 1.3 我国地下铁道建设与发展 1.4 地下铁道建设条件与发展趋势 2 2 0 地下铁道的概念、功能及特点 无 多媒体教学(包括文字讲解、图片展示、案例分析、课堂提问等) 第2章 地下铁道路网规划 2.1 城市公共交通的基本概念 2.2 地下铁道路网规划 2.3 地下铁道线路设计 4 4 0 地下铁道路网规划及线路设计 地下铁道路网规划的相关概念, 地下铁道平纵断面设计 课堂讲授(包括文字讲解、图片展示、案例分析、课堂提问、讨论等) 第3章 地下铁道区间隧道 3.1 地下铁道区间隧道限界与净空 3.2 区间隧道断面形式与衬砌结构 3.3 地下铁道结构设计与计算 3.4 地铁结构荷载计算 3.5 地铁钢筋混凝土结构配筋构造要求 3.6 地下铁道的防水 4 4 0 限界与净空 区间隧道结构形式 区间隧道荷载及结构的计算 区间隧道结构形式 区间隧道结构计算方法 多媒体教学(包括文字讲解、图片展示、案例分析、算例分析、课堂提问、讨论、课后作业等) 第4章 地下铁道车站 4.1 概述 4.2 站台设计 4.3 地下铁道车站结构 4.4 出入口建筑物 4.5 车站建筑装修 4 4 0 地铁车站结构型式 站台设计及出入口设计 地铁车站结构型式、地铁站台设计 多媒体教学(包括文字讲解、图片展示、案例分析、算例分析、课堂提问、讨论、课后作业等) 第5章 地下铁道的设备 5.1 地下铁道的环境控制系统 5.2 地下铁道的照明 5.3 地下铁道的供电系统 5.4 地下铁道的通信与信号 5.5 地下铁道的给排水 4 4 0 地铁环控系统主要形式、特点及其设计方法 地铁照明 地铁环控系统 多媒体教学(包括文字讲解、图片展示、案例分析、课堂提问等) 第6章 地下铁道的施工技术 6.1 施工准备 6.2 明挖法施工 6.3 地下连续墙施工法 6.4 盖挖施工法 6.5 浅埋暗挖法施工 6.6

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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