生物统计学 教学大纲.docxVIP

第 PAGE \* Arabic 1 页/ 共 NUMPAGES \* Arabic 3 页 生物统计学 一、课程说明 课程编号：030427Z10 课程名称（中/英文）：生物统计学/Biostatistics 课程类别：专业选修 学时/学分：24/2 先修课程：概率统计、生物学 适用专业：生物工程、微生物、医学、生命科学 教材、教学参考书： [1]宋素芳 等编.生物统计学（第3版）.中国农业大学出版社； [2] Geoffrey R.Norman，David L.Streiner 著.生物统计学基础（第3版）.人民卫生出版社 二、课程设置的目的意义 生物统计学是运用数理统计的原理和方法，来分析和解释生物科学试验中各种现象和试验调查资料的一门科学，它涉及生物科学试验的设计、试验方案的实施、数据的收集、整理和统计分析等；是生物科学专业必修的一门专业基础课。 通过本课程的学习，使学生了解生物科学试验的任务、要求，掌握生物科学试验设计的原则和技术，能熟练制定试验方案，进行生物科学试验的设计，并能根据生物统计学原理正确选用统计分析模型，进行数据的处理与分析，作出科学的结论。主要任务是： 1．培养学生初步掌握开展科学试验的方法。 2. 培养学生掌握常用的科学试验设计方法和进行科学试验设计的能力。 3．培养学生掌握正确收集、整理试验资料的方法。 4. 培养学生掌握生物统计基本理论、基本技术和常用方法 ，能够用生物统计方法和技术对试验资料进行正确的统计分析。 5. 培养学生掌握必要的计算技术，以及常见统计软件的使用方法。 三、课程的基本要求 ㈠课程内容的基本要求 通过本课程的学习，学生应达到以下要求： 1、理论知识方面 ⑴ 了解生物统计学的基本原理。 ⑵ 弄清试验误差的概念、来源及其控制途径。 ⑶ 掌握试验设计的基本原则和常用设计方法的要点及特点。 ⑷ 掌握常用统计分析方法的意义、功用、应用条件，方法步骤与结果解释等基本知识。 2、技能技巧方面 ⑴ 根据所给试验条件，会正确选用试验设计方法，并做出试验设计。 ⑵ 对于试验资料，能够正确地进行初步整理，并能够选用适当的统计分析方法进行分析及对分析结果作出合理的解释。 ⑶ 掌握统计计算器的主要功能，能够熟练地使用计算器。 ㈡ 对学生能力培养的要求 通过本课程的学习，使学生在下列能力上得到培养： 1、逻辑思维能力。能够由个别的样本资料去推断总体，做出合乎逻辑的解释。 2、记忆能力。能够记住各种统计方法涉及的基本公式。 3、综合归纳能力。能够对所学的统计方法进行归纳总结，找出它们之间的联系和区别，以便更好地掌握这些方法。 4、自学能力。能够举一反三，在学习掌握基本统计理论和方法基础上，自学掌握更多的统计分析方法。 5、计算能力。计算要快而准确。 四、教学内容、重点难点及教学设计 章节 教学内容 总 学 时 学时分配 教学重点 教学难点 教学方案设计（含教学方法、教学手段） 讲课 (含研讨) 实践 第1章 绪论 2 2 生物统计应用 多媒体讲解 第2章 资料的整理 1 1 资料整理方式 多媒体讲解 第3章 平均数、变异数和变异系数 1 1 平均数 统计特征 多媒体讲解 第4章 抽样分布 2 2 抽样分布类型 抽样原理 多媒体讲解 第5章 统计推断 4 4 假设检验步骤 假设检验构造 多媒体讲解 第6章 方差分析 4 4 方差分析步骤 方差分析步应用 多媒体讲解 第7章 回归和相关 4 4 回归和相关步骤 回归分析应用 多媒体讲解 第8章 协方差分析 4 4 协方差分析步骤 协方差分析应用 多媒体讲解 第9章 正交试验设计原理与实例 2 2 正交试验设计原理 工具操作 多媒体讲解、工具操作 演示 注：实践包括实验、上机等 五、实践教学内容和基本要求 无。 六、考核方式及成绩评定 根据课程类型、课程性质、课程内容及特点，确定适合的考核内容、考核方式及成绩评定。考核内容重点考核学生获取知识的能力、应用所学知识分析问题和解决问题能力、实践动手能力和创新能力等；考核方式采用多种形式（笔试、口试、答辩、测验、论文等）、多个阶段（平时测试、作业测评、课外阅读、社会实践、期末考核等）、多种类型（作品、课堂实训、课堂讨论、社会调查、竞赛等）等全过程的考核；成绩评定加大过程考核及阶段性考核成绩比例（原则上≥40%），减少期末成绩的占分比例。 考核内容 考核方式 成绩比例（%） 备注 基本知识概念与理论 笔试 50% 期末考试 工具操作 平时测试、口试 20% 课堂完成 实际应用与综合 分配案例、分析数据、撰写论文 30% 课后完成 七、大纲主撰人： 大纲审核人：