散步教学设计1.docxVIP

《散步》教学设计 授课人：古蔺东新初级中 胡粮 教学目标 知识与能力： 1.准确、流利、有感情地朗读课文。 2.识记并积累“熬、霎、粼、分歧〞等字词。揣摩重点词句的含义，品味文章的语言美。 3. 整体感知课文内容，体会文章所表达的思想感情。 过程与方法： 1.问答法 2.自主探究法 情感态度与价值观： 细读品味课文，让学生从中受到尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感熏陶，明白尊老爱幼是中华民族的传统美德。 教学重点： 整体感知、品味课文，让学生明白尊老爱幼是中华民族的传统美德，体味课文表现的人性美。 教学难点： 品味揣摩课文中的重点语句，体会文章清新淡雅的语言美。 教学过程 一、导入新课 家，一个多么温馨的字眼，它是我们避风的港湾，它是我们幸福的摇篮，它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们提供了一个充满亲情和关爱的空间。今天，让我们步入莫怀戚的美文《散步》，一起去感受一个四口之家浓浓的亲情。 二、作者介绍 莫怀戚:1951年出生，男，汉族。笔名周平安、章大明。当代作家。中国作家协会会员。重庆人。著有小说《诗礼人家》《透支时代》《把戏年月》等。其中篇小说《诗礼人家》曾获“文学奖〞。散文《散步》和《家园落日》被选入语文课本。 三、写作背景 本文选自1985年8月2日《中国青年报》。略有改动。作者谈到，文章的写作契机有两个：第一个契机是一次全家三代四口人的散步，确实有真人真景和局部真事与课文内容毫无二致；第二个契机则是较有理性色彩。作者与美国汉学家柯尔特先生相熟后，常就中西文化的异同进行浅层次交谈。出乎作者意料的是他对中国文化中的“孝悌〞的看法——他对“孝悌〞大加赞赏，说中国人的敬老爱幼，是“文化的精髓〞，又说英国哲学家培根说过，“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举〞这使作者感慨不已，开始重新正视这份看起来很陈旧已无什么油水的民族遗产。这样写作的念头就产生了。 四、课文学习 〔一〕.根底字词讲解 〔1〕给以下字注音 信服〔xìn fú〕 熬过〔áo ?guò〕 嫩芽〔nèn yá〕 咕咕〔ɡū ɡū〕 分歧〔fēn qí〕 取决〔qǔ jué〕 一霎〔yī shà〕 两全〔liǎng quán〕 粼粼〔lín lín〕 拆散(chāi sàn) 各得其所〔gè dé qí suǒ〕 〔2〕解释以下词语 随意：任由自己的心意。文中表现的是田野充满生机活力，自由而不受拘束的情景。 分歧：意见不一致。 委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。 粼粼：形容水清澈的样子。 各得其所：每个人或事物都得到适宜的安排。所，位置。 〔二〕. 学生初读文章，抢答以下问题 〔1〕散步的地点是？〔2〕散步的人物有？〔3〕散步的季节是？ 〔4〕散步的过程发生了？ 〔5〕什么分歧？〔6〕谁来解决分歧？ 〔7〕为什么我来解决？ 〔8〕我要如何解决?〔9〕最后是如何选择的？ 〔10〕为什么选择了小路？ 〔三〕.学生齐读课文，对人物形象进行分析 〔慈祥亲切〕的母亲 〔善良孝顺〕的“我〞 〔温柔贤惠〕的妻子 〔聪明乖巧〕的儿子 〔温馨和睦〕的家庭 五、语言赏析 这是一篇优美的叙事散文，让我们细细咀嚼品味，感受到它的非凡魅力！ 〔一〕.春景的生动描绘 1.第4段“这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意的铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……〞 2.第七段“她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。〞 〔二〕.对称句式的使用 1.“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。〞 2.“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。〞 六、课堂小结：本节课我们学习了本篇文章要求掌握的重点字词，简单梳理了课文内容，对文中出现的人物形象进行了分析，还鉴赏了文中描绘春景和使用对称句式的一些句子，希望大家能将本课学到的知识和方法运用到以后的学习中。 七、布置作业 1、熟记本文要求掌握的词语 2、课后思考探究第二题。