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(完整版)四年级写人作文指导精华版 (完整版)四年级写人作文指导精华版 PAGE / NUMPAGES (完整版)四年级写人作文指导精华版 泰恩教育 四年级作文复习指导（二）——写人作文 一 、写人要抓住人物的特色 人物的特色就是一个人与其余人不一样的思想、 品 、性格性情、 趣 好以及相貌 相。 常 的相貌描绘方法： 1、抓住人物的面貌、身体、服 特色来写。 例：表姐今年二十来 ，高高的个儿， 常穿黑西服，黑高跟皮鞋，一 黑 亮的波涛式秀 披在肩上， 白 的瓜子儿 上有一双充 青春活力的眼睛和一 能 会道的嘴。 2、 抓住人物的性 、年 、 、身份、 等特色来写。 3、 抓住人物的心理状 ，情 化和性格特色来写。 例：“ 45 分”的 卷 到他的手上，他就像触 一般 回了手，呆呆地坐在那边，眼睛 着 卷，原来白 的 已 了，眉 ，两只手不断地搓来搓去?? 相貌描绘 1、 在下边的括号里填上适合的 ，来表 不一样年 、性 、身份、 的人物的相貌特色。 （ ）的眉毛 （ ）的鼻子 （ ）的嘴 （ ）的 （ ）的身体 （ ）的身材 （ ）的手 2、 用 的 言写出爸爸 （或 ）的相貌，令人能大体认识你爸爸 （或 ）。 写一段 表 老 堂上提示 （或批 ） 某个做小 作的同学 的神 ， 特 着重刻画老 的眼神。 二．运用多种描绘方法 1、. 言描绘的方法。 1） 言描绘要反应出人物的精神相貌，思想品 ， 有益于表 文章的中心思想。 2） 言的描绘要与 作、神 合起来， 能够更好地刻画人物的道德、 - 1 - 泰恩教育 性格。 3） 言描绘要反应人物的个性特色，要切合人物的年 、身份、 等方面的特色， 才能令人物形象 明。 到市 察一下， 客和小商 价 价 的情 和 ，而后写成一个片段。 2、行 描绘 行 描绘是指 人物 止、投足、坐、卧、哭、啼等行 和 作的描绘。 1）要注意人物在平时生活中的行 。 2）要擅长抓住人物在特别状况下的行 。 3）要特 注意人物的“个性化”行 。 比方同 是吃 ，有的人 嚼慢咽，有的人 风卷残云；同 是走路，有的人悠 地 着八字步，有的人 是 火火；有的人 是 搔后 勺?? 3、心理活 的描绘 ：一天，拔河比 完 ，我走 教室取 包， 教室里 桌 倒西歪，地上 是 屑。（ ，我内心怎么想的，有什么思想斗争，此后又怎么做的。 ） 三、写人方法总结： 1、要抓住人特色（思想品 、性格性情、 趣 好以及相貌 相等） 2、要有详细的事。 3、要有 言、 作、神态、相貌、心理活 等描绘。 四、好词好句 1、她的 上有一双 着稚气的、被 的睫毛装 起来的美 的眼睛，就像两 水晶葡萄。 2、 孩子黑虎 似的 上，生着一 一般的大眼睛，十分精神。他的眉毛 而 地 起，眉宇 形成一个 号； 而快乐地伸展，像个感 号。他那 的 蛋 着光明，像九月里熟透的苹果一 。 3、她那 小嘴巴 藏着丰富的表情：高 ，撇撇嘴，扮个鬼 ；生气 ，撅起的小嘴能挂住一把小油 。从 嘴巴 出的 ，有 能 人气得怒气冲冲，哭泣不只，有 却 人忍俊不由，大笑不已。 4、李老 有一 美丽得 ， 黑油亮，又 又密，她站在阳光下， 地一 ，那 就会 出五 六色地光 。 - 2 - 泰恩教育 5、我的同学萧红，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双漆黑发亮的大眼睛，看起来蛮美丽的。 五、范文赏识： 我的同桌 从小到大，我有过许很多多的同桌，此中有一位同桌让我怎么也 忘不了他，他就是一个学习好，诚实和乐于助人的好同学小李。 有一次期中考试。我找不到自己的橡皮，我的心怦怦直跳，急得像热锅上的蚂蚁 --团团转。小李看见了我没带橡皮，就翻开铅笔盒，取出一块崭新的 .没有打开过的橡皮，说： “给你用吧。”我不好心思地说：“这但是你舍不得用的橡皮，我怎么好用呢。 ”“没关系，没关 系你就先用吧。”我涨红了脸，低着头，挠着头皮说“谢 谢你 我考试结束就还给你。”“叮铃铃”考试 时间到了，我们俩走进考场开始考试。在考试时候，我专心做题。这时忽然发现我的橡皮在椅子下，我连忙拿起来，用旧橡皮，可考试完 了此后。我忽然发现小李借我的就橡皮不见了。 一下子我六神不安了，要知道这块橡皮但是小李爸爸出差时带回来的。 他自己向来都舍不得 用。这可怎么办， 我到什么地方去弄一块这样的橡皮还给他。小李看我找来找去，问我怎么回事，只能告诉他真相，谁知他听完后，不只没有生气，还宽慰我说“没相关系的，不就是一块橡皮，下次爸爸再去再买。”听完他的话，我感人得不知说什么好。 有小李这样的同桌激励着我，我成了一个气度广阔的人。 - 3 -