群文阅读教案： 三年级《寓言中的对比》教学设计 6页.pdf

群文阅读教学设计 2020年群文阅读教学计评选活动获奖作品 （合江县白鹿镇水竹小学校） 课题 寓言中的对比 授课年级 三年级 寓言中的对比 议题 群文阅读不同于传统的阅读教学,它是以一定议题为依托,以粗读 略读为手法,以分享阅读感悟为核心,以探索发现为乐趣的阅读教学。 及分析 寓言有着深刻的寓意、睿智的叙述。有些寓言由于故事生动、寓意贴 近儿童的生命,成为儿童喜闻乐见的阅读资源,选择寓言故事为读本， 能够更好的激发学生的学习兴趣，让学生在读中感，在读中悟。 选文篇目 选文来源 选文篇目 《浓烟与烟囱》 《群文阅读语·文新课程 1+X 读本》 语文新课程 1+X 读本》 群文阅读· 《白帆与木桨》 《 《叶公好龙》 《群文阅读语·文新课程 1+X 读本》 选文来源 《狐》 《群文阅读语·文新课程 1+X 读本》 《橡树和芦苇》 《群文阅读语·文新课程 1+X 读本》 文本解读 选文都为寓言，且每个寓言故事都有对比，有的是不同人物的对 比，有的是同一人物前后的对比。且每个寓言都具有一定的道理。 教学目标：1.阅读寓言故事，了解内容，粗知寓意。 2.领悟寓言 “对比”的表现手法，知道对比的好处，通过 教学目标 对比感受寓言故事的寓意，尝试仿编寓言故事。 3.感受阅读寓言故事的乐趣，激发阅读寓言故事的兴趣。 及重难点 重点难点：领悟寓言 “对比”的表现手法，知道对比的好处，通过对 比感受寓言故事的寓意，尝试仿编寓言故事。 群文阅读教学设计 教学过程 播放动画片 《陶罐和铁罐》，这两个人物，大家一定不会陌 生吧？是的，他们就是咱们学过的一则寓言—— 《陶罐和铁罐》 中的主人公。哪位同学愿意来说一说这则寓言带给我们的启示？ （每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自 己的短处，相互尊重，和睦相处。）这就是这则寓言的寓意，说 得很准确。 同学们有没有仔细想过，作者是通过什么方法来推进故事情 节展开，揭示寓言的寓意的？ 师 教师引导，同样是国王御厨中的两个罐子，一个陶罐，一个 生 铁罐，一个易碎，一个坚硬，这就形成了一种鲜明的——对比，(板 活