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高考作文的写作技巧方法 一、话题作文审题指要 近几年高考全国卷考查的都是话题作文。话题作文 为发挥考生的写作才能而缩小了限制性，加大了自主性，相 对材料作文而言，题面的要求说得比较明白，所以审题难度 有所下降。但是，如果考生审题意识淡薄，既不重视把握题 目内涵，也不注意审清要求，还是会造成“一着不慎，满盘 皆输”的严重后果。这方面的教训并不少。比如 20xx 年上 海卷要求以“忙”为话题写一篇文章，按理说不存在什么审 题障碍，但仍有考生出现偏差，例如写成“帮忙”。“忙” 的内涵应该是显性的，变成复合词“帮忙”，也就改变了它 的本来涵义。另外，有考生由上海方言中的“帮帮忙”、电 话术语“忙音”等切入话题，也都偏离了“忙”的原意。 20xx 年高考分省命题， 共涌现出九道话题作文， 考生审题不 准、偏离题意的情况依然突出。像全国卷一的话题为“出人 意料和情理之中”，可能是引出话题的玻尔的回答（“因为 我不怕在学生面前显露我的愚蠢”）让部分考生难以理解， 于是他们就反复考虑这句话，在这句话上大做文章，大谈 “愚蠢”“聪明与愚蠢”“天才与愚蠢”“成功与愚蠢”， 以致与话题谬以千里。有必要提请考生注意，话题作文审题 时应做到三点： 首先要全面。即凡是命题者给出的材料、提示语、 要求或注意事项， 都要一一看明白， 不能遗漏。 与材料相比， 命题人给出的提示语更应认真阅读。比如 20xx 年高考试题 的提示语是“也许不是人人都会碰上这种生死的抉择，但是 每个人却常常遇到、见到、听到一些触动心灵需要作出选择 的事情”。这就交代得很清楚，试题用登山者的故事作为材 料，但并没有限定考生一定要写生死抉择或帮助别人的题 材，所以也就不一定按照这个故事的帮人救人的道德观念、 价值观念来立意，事实上，许多心灵的选择是不属于帮人救 人的，有一大批优秀的考场作文没有写帮助他人，而是从自 己的阅读和生活中寻找素材，同样产生了以理服人、以情感 人的艺术效果。 其次要吃透话题的内涵。比如面对“假如记忆可以 移植”，要明确以下几点： （1）“记忆”是指“保存在脑子 里的过去事物的印象”，不是“思维”“性格”“精神”， 当然更不是“身份”“地位”“面貌”。 （2）“移植”在这 里是指“将机体的一部分组织转移到另一机体上的一种医 疗手术”，不是“克隆”“复制”，也不是单方面的“删 除”，而是有“移”有“植”。通过这样的分析，就不会闹 出移植爱因斯坦记忆后自己也长出大胡子之类的笑话，也不 会写出“借尸还魂”等荒唐故事了。 （3 ）“假如”，表明这 是一个假设的判断，即已经假定这是一种“事实”，接下来 只能对由此而产生的结果作出判断和评价，而不必对移植技 术本身的可能性、可靠性发表什么意见，决不能死抠住材料 中“当然，人的记忆移植要比动物复杂得多，也许永远不会 成功”，自说自话地以“记忆是不能够移植的”为观点作 文，否则得分必然少得可怜。又如写“纪念”，要弄清：不 能把它等同于怀念，因为它不仅仅是内心情感的涌动，还是 思想与行动的结合，即“用一定的方式对人对事表示怀 念”。 近年来，关系类话题作文是高考测试热点中的热 点。对于此类试题，审题时须将两者（甚至三者）之间存在 的关系揭示出来，不可偏废，否则就有可能偏离题意。从何 处着手呢？搞清各自所属的领域或范畴，搞清各自的本质、 特点，更要搞清这两者在何时何地、何情何景下有何联系 ——是直接影响还是间接影响，是正面作用还是负面作用； 是显性关系还是隐性关系，是偶然联系还是必然联系；是单 向联系还是多向联系，或者是互动关联、互为条件、互为因 果，等等。搞清关系之后，再从中挑选出自己准备准确表达 的一种关系，进而形成观点或判断，并以此来构思作文。 最后一点，要围绕话题选材。根据话题范围确立主 题后，还要精选材料，充分表现主题，这样才算真正符合题 意。