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《说谎不是好习惯》 解读课标? 心理健康教育课就是根据学生心理发展的规律和特点，通过各种辅导活动，有目的，有计划、有步骤地去培养和训练，提高学生的心理品质，激发潜能， 增强社会适应力，帮助解决学生成长中的各种心理问题，维护心理健康，达到塑造和完善人格的团体心理辅导活动。?解读学生?四年级是儿童心理健康成长的关键时期，学生开始转变思想方法，从过去笼统 的印象判断转变为具体的分析。并开始形成自我评价意识，有独特的分析、思 考能力。? 解读教材? 体现新的课程改革理念，以学习为主导，让学生明确学习目标，教材内容是当代中小学生需要辅导的自我意识，通过师生互动，实践性的活动编排等途径帮助学生解决心理问题。? 教学目标? 知识与能力?通过故事引导、明确学习目标，帮助学生找出说谎的原因。? 过程与方法?引导学生自测、自控、自我调节、正确认识自己。教育学生做一个诚实的孩子。 ?情感、态度、价值观? 让学生懂得要说真话,养成诚实好习惯?教学重点?通过自测，帮助学生找出说谎的原因? 教学难点? 引导学生通过自测、自控、自我调节、正确认识自己。教育学生做一个诚实的孩子。? 教学方法? 问题辨析、心理测试、情景体验、? 学习方法?自学、自悟、小组讨论? 教?学?过?程? 播放《匹诺曹》故事? 活动一：明镜台出示教材插图，要求学生跟身边的同学讨论。??? 听故事? ????活动一：?跟同学讨论插图中同学的做法是否正确？?这样做的目的是什么？??从故事中 初步认识到说谎的后果。?? 通过问题辨析，帮助学生找出说谎的原因。?引导学生 ?????小结?????心理辅导站???? 拓展阅读? 心灵回音壁? 活动二：测一测完成一份测试题。? 活动三：演练场?出示教材中的例案。通过小组讨论。回答问题：如果你是孙豪同学，你会怎样做呢？?? 提问：通过交流，你对说谎有了怎样的看法？?? 引导学生认识说谎不是好习惯?? 出示《诚实的晏殊》? 活动二：在音乐声中独立完成一份自测题，并能勇敢地在同学们面前分享自己的测试结果。?? 活动三：小组讨论，说说自己的想法。??????? 学生说出自己的看法???? 集体朗读教材“我感我知”?? 初步了解故事大概? 自测、自控、自我调节、正确认识自己。?? 通过师生互动、体验实践活动，让学生懂得要说真话。?? 自悟说谎的后果??? 感悟深化??? 养成诚实的习惯? 板书设计? 说???????原因：批评、炫耀、怕责备、偷懒......? 谎?不? 第7课??????是? 好??????????诚实、勇敢坦然面对，?习?惯?? 教学反思?《说谎不是好习惯》教学反思? ????《说谎不是好习惯》是义务教育地方课程《心理健康》四年级下册第7课教学内容，通过三个活动：明镜台、测一测、演练场，让学生敢于承认错误，找出说谎的原因；发展儿童的自我评价意识，有独特的分析、思考能力。心理健康教育课课标就是根据学生心理发展的规律和特点，通过各种辅导活动，有 目的，有计划、有步骤地去培养和训练，提高学生的心理品质，激发潜能，增 强社会适应力，帮助解决学生成长中的各种心理问题，维护心理健康，达到塑造和完善人格的团体心理辅导活动，因此本活动着力于为学生创造体验、认识、感悟的机会，通过“心灵碰碰车”、“心灵欢乐谷”、“心灵回音壁”引导学生说实话，做诚实的孩子。活动是考虑到这个阶段学生是儿童心理健康成长的关键时期，学生开始转变思想方法，从过去笼统的印象判断转变为具体的分析。并开始形成自我评价意识，有独特的分析、思考能力。这些活动将有助于学生在与教师、同学等沟通的基础上，认识到诚实的好处和说谎的危害，逐步养成正确的态度与行为方式，发展分辨是非的能力。?一、把握意图说教材? 《说谎不是好习惯》的教材设计体现新的课程改革理念，通过故事引导、明确学习目标，帮助学生找出说谎的原因，教材内容是当代中小学生需要辅导的自我意识，通过师生互动，实践性的活动编排等途径帮助学生解决心理问题。?二、结合学情定目标? 说谎这个话题对于学生来说，十分熟悉，因为他们虽然已经具备了一定的分辨是非的能力，但其自制力有限，自觉性不高，在不能很好地处理生活中的矛盾的时候，为了避免来自教师、家长方面的压力，学生采用说谎的办法来逃避批评的现象还较为常见。针对这种现实状况，结合主题内容，我确定如下活动目标：? 1.帮助学生找出自己说谎的原因。2.教育学生敢于承认错误，不说谎话，在生活中做诚实的孩子。3.养成说真话的习惯。? 活动重点是通过自测，帮助学生找出说谎的原因。难点是：引导学生通过自测、自控、自我调节、正确认识自己。教育学生做一个诚实的孩子。?三、教与学? 在这个活动主题中，我遵循学生的生活逻辑和“渐进性”原则，在教法上，我采用了问题辨析、心理测试、情景体验寓教育于活动之中；在活动过程中，学生采用了体