背起行囊走四方教学PPT课件.ppt

　　你在悲戚的忧伤中终于倦了，午后喝着花茶，映着日光，站在阳台上，想要晒干过期居留在心底的潮湿，开始另一段坚实的行走。　　伴随着一场雨水，心中的堆积的陈迹一并被遗放了，一些固执，一些难了的情感，淹没在这场大雨中，试图抛下一切的烦嚣，回归旧日的平静与淡定，在滚滚红尘中学得平素的品性，做一个素淡的女子，前行的方向偏离了原本的轨迹，然而只能继续走下去，时光的变迁，想要洗去了暗藏在心底的晦涩，于是，你只能执着地努力地奔跑，脚步的快慢似乎决定了一切的拿捏，没有谁的陪伴，而你竟走了这么远，这世上艰辛的事，或许是必须历经的过程。　　这一段的路程，谁也没有给予更多的坚定，你只是一步一步地带着一丝的迟疑地走着，想起在海之南的青春，你始终怀着美好的情结来缅想，凉凉的风吹过，你在往昔的梦里醒来，一些沉醉终究只能以清醒结束，你看清了一些人面远离后的世事，只是仍然不时地想念在那几个年份来出现过的人，与蒋的笑声，一直徘徊在耳边不能散去，你们曾一起携手压过的柏油路，看过的花开花落，湖光山色的风光，铭刻在心里，将会成为一道美丽的彩虹永久地留存。　　你想，你或许曾是一个温暖明媚的女子，给过人一些厚实的温度，明亮的笑容;;;家乡风景独好;;;;;;;;西安兵马俑;草原;长白山天池;长城;长江源头;西安大雁塔;故宫;桂林山水;醉翁亭;岳阳楼;千岛湖;华山;黄河;黄山云海;张家界;;;童话世界——九寨沟;;九寨沟;香格里拉;云南;云南—丽江;丽 江;;天涯海角;西藏;;香港;上海外滩;敦煌莫高窟;云岗石窟;龙门石窟;泰山;锦绣江南;意境江南;新西兰;马尔代夫;马尔代夫;;;普罗旺斯;; 游记是一种以记叙参观访问、旅途见闻为主要内容的文体，它常常用如诗如画的笔触，引领我们见识奇丽风物，神游名山秀川，让我们“读万卷书，行万里路”。本单元的作文训练就是要我们写一篇游记，怎样才能写好这类文章呢？; 游记的分类： 游记可以分为很多种。以记录行程为主的是记叙型游记；以抒发感情为主的是抒情型游记；以描绘景物、景观为主的是写景型游记；通过记游来说明一个道理的，是说理型游记。但是，不论哪一种游记，都是通过对自然风光、风景名胜、城市景观、景观中的人与事进行描绘，来达到记事、抒情、说理等目的。所以写作游记时，一定要具备“游”的记录，没有“游”，也就不会有“游记”。;1、游记中的线索 有人说，写文章如同串珠，没有一根线索将其中各个要素联结起来，这篇文章就会支离破碎，或者杂乱无章。写游记更是这样，一定要有一条合理的线索贯穿其中。这条线索也可以说是写作的顺序。 游记中，最常用的写作顺序可能就是行踪了。即按照游览的先后次序来写。比如一篇参观动物园的游记，就可以按照参观的顺序一一记述。此外，还有以景物的组织关系、方位关系等作为记游的线索的。我们建议大家初学写游记时，一定要用一定的线索来组织文章，以求在一开始就养成条理清晰的写作习惯。; 2、游记中的主体 主体指的事做这件事的人或集体。既然是游，就一定有游的主体。在游记的写作中，如果缺少了人，就与说明文或写景散文差不多了。对游记中主体的点明也有多种不同的方式，可以在一开始就点明，比如在一篇游记的开始，一位作者就这样写道：“今天，我们班的同学在班主任李老师的带领下参观了北京大学”，点明游记的主体是“我们班的同学和李老师”；此外，游记的主体还可以在写作过程中自然出场，也可以在文章结尾指出。; 3、游记中的写景 对景物的描写也是游记的一个重要组成部分。人是主体，景是客体。游记中的写景，应根据写作的需要，有选择、有重点地写。游记中的景物描写最好能够配合文章的主题。如一位同学写一篇游览长城的文章，就分别着重对长城的古老壮观与周围干净整洁的景区环境进行了描写，将景物描写与文物保护与环境保护的主题紧密地结合了起来。;4、游记中的地点 在写游记时，一定要注意说明游览或参观的地点，比如海洋馆、大草原、科技馆等。 5、记游要分清主次 游记虽然是对游览过程的记录，但却不是面面俱到的记录。我曾看到过一位大学生写的游记，从早上起床写起，然后写怎样吃早饭、怎样出门坐车、路上都见到了什么、发生了什么……一一写到，一直到最后怎样回到了家里。一篇游记，写了上万字。却没有任何能让人留下深刻印象的地方。这样的写作不是游记，而是流水帐，是没有人愿意读下去的。; 游记中，重要的行程、有特色的景观、对表现文章主体有重要作用的事物等，要重点描写，其它的则应该一笔带过，或者干脆略去不写。这样写出的文章，才会主次分明，主题突出，玲珑有致。; 夜游漓江 自古以来，就流传着这么一句话：“桂林山水甲天下”。今天，我就来到了景色名扬天下的人间仙境美丽宜人的桂林。