安徽省教研电教机构教师专业技术资格标准条件.docx

安徽省教研、电教机构教师专业技术资格 标准条件（试行） 　　为客观、公正、科学地评价教研、电教机构教师的能力和水平，引导广大教研、电教机构教师积极投身教育教学研究和课程改革实践，全面履行工作职责，造就一支高素质专业化的教研队伍，为推进基础教育改革发展提供有力的人才支撑，根据国家和我省职称改革的有关规定，结合教研、电教机构特点，特制定本资格条件。 第一章 适用范围 　　第一条 本资格条件适用于全省各级教研、电教机构教研人员。 　　第二条 教研、电教机构教研人员专业技术资格分为：正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师。 第二章 基本条件 　　第三条 拥护中国共产党的领导，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，践行社会主义核心价值观。 　　第四条 遵守《中小学教师职业道德规范》，具有良好的职业道德，立德树人，爱岗敬业，示范引领，为人师表。 　　第五条 具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学研究一线，切实履行岗位职责和义务。 　　第六条 任现职以来年度考核为合格以上等次，达到申报上一级岗位基本任期年限的要求。 　　第七条 继续教育条件 　　1．按照规定要求完成继续教育培训。 　　2．按照规定参加专业技术人员计算机应用能力考试，取得合格证，或具备免试条件。 　　第八条 身心健康，坚持正常工作。 　　第九条 任现职以来，有下列情形之一的不得申报： 　　1. 因违反《中小学教师职业道德规范》，年度考核确定不合格的，当年不得申报，并从下一年度起2年内不得申报。 　　2．受到党纪或行政处分未满处分期，不得申报。 　　3．在申报过程中弄虚作假、徇私舞弊或挟私报复的，除取消当年申报资格，并从下一年度起5年内不得申报。 第三章 申报条件 　　第十条 正高级教师 　　一、学历及资历条件 　　具备大学本科毕业以上学历后（40周岁以下申报者，必须具备硕士学位），并受聘高级教师岗位满5年。 　　二、能力条件 　　1．具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；深入基层，服务教师，出色完成教育教学指导任务，成果突出。 　　2．具有深厚的专业理论功底和研究能力，掌握学科前沿知识及改革趋势，能熟练应用信息技术等先进手段指导教师教学，撰写一篇高水平的反映本学科（专业）前沿的行动研究报告。 　　3．经常深入基层调研指导，工作量饱满。近三年内，教研机构教研员年均听课60节、电教机构专业人员年均听课40节以上；在县以上范围内上研究课、示范课或开展专题讲座（含承担县级以上教师培训任务）年均不少于3次，并获得好评。 　　4. 具有突出的指导教育教学研究的能力，在教育思想研究、课程改革、教学方法创新、信息技术应用等方面取得创造性成果，有自己的实验校（点）。并广泛运用于教学实践，充分发挥示范和引领作用。 　　5．在培养指导中青年教师方面作出突出贡献，是同行公认的教育教学专家。任现职以来，指导的本地区学科教师在上一级教育部门举办的优质课、技能大赛、多媒体软件制作等获一等奖。 　　6．申报当年参加由省级教育部门统一组织的考评课达到良好等次。 　　三、业绩条件 　　任现职以来，教育教学工作成绩显著，具备下列条件之一： 　　1．被评为省特级教师。 　　2．被评为省级以上模范教师或江淮名师，或被评为省级以上学术和技术带头人或后备人选。 　　3．享受省级以上政府特殊津贴。 　　4．获得省级教学成果奖二等奖以上。 　　四、教研科研条件 　　任现职以来，必须同时具备下列条件中的三项。 1.在省级以上公开发行的学术刊物发表本学科（专业）论文4篇以上。其中至少有2篇在核心学术刊物上发表。 2．公开出版的学术专著（合著由本人撰写的占一半以上）2部。 　　3．主持并完成省级以上教育教学研究、电化教育研究或课程改革实验课题1项。 　　4. 职教教研人员主编国家规划教材编写2部，或本人撰写4万字以上的经国家或省级相关教材审定委员会审定通过的规划教材2部；普教教研人员参加经省级以上中小学教材审定委员会审定通过，并列入中小学用书目录的国家课程教材、省级地方教材编写2次。 　　第十一条 高级教师 　　一、学历及资历条件 　　1．具备博士学位后，并受聘一级教师岗位满2年。 　　2．具备硕士学位、大学本科毕业学历后，并受聘一级教师岗位满5年。 　　4.具备大学专科毕业学历后，并在小学、幼教教研岗位上受聘一级教师满5年（40周岁以下须具备本科毕业学历）。 　　二、能力条件 　　1.具有较高的职业理想和坚定的职业信念；深入基层，服务教师，较好地完成教育教学指导任务，成效明显。 　　2．具有指导和开展教育教学研究、电化教学活动的能力，多层次、多形式开展教研活动，总结的教育教学经验、教学方法受到好评。能熟练应用信息技术等先进手段指导教师教学，撰写1篇较高水平的的反映本学科发展