基于“体验式学习”的《投资学》课的程教学模式改革探析.doc

第 PAGE 页 基于“体验式学习”《投资学》课程教学模式改革剖析 　　一、“体验式学习”教学模式内涵及作用 　　1、“体验式学习”教学模式内涵 　　“体验式学习”理论是上世纪八十年代由美国人大卫?科尔博完整提出。他构建了一个体验式学习模型即“体验式学习圈”，提出有效学习应从体验开始，进而发表看法，然后进行反思，再总结形成理论，最后将理论应用于实践当中，在这个过程中，强调知识共享与应用。与传统学习方式相比，体验式学习具有主动学习、寓教于乐、学以致用、虚实结合特点。体验式学习要求参加者去“做”去“感受”，更注重向内学习，强调知行合一。该理论给当时西方教育管理者很大启示，他们认为这种强调“做中学”体验式学习，能够将学习者潜能真正发挥出来，是提高学习效率有效方式。 　　因此，可以这样说，所谓“体验式学习”教学模式是借鉴哲学、社会学、心理学、教育学等必威体育精装版研究成果，依据现代教学理念与教学手段，形成了有别于传统教学方式新型模式。新型教学模式与传统教学相比，不是简单教学方式改变，而是将认知过程与情意过程融合与统一，在教学目标、教学主体、教学内容、教学过程、教学方式、教学手段、教学评价等方面都具有综合优势。 　　2、“体验式学习”教学模式作用 　　（1）有利于加速知识、经验转换。体验式学习可以为学习者及时提供一个运用知识空间，使学习者成功地进入活生生语言表达与思想交流之中。学生在传统课堂教学中不断接受知识、积累经验，但是这种知识与经验往往是平面、抽象，难以内化为学生独特知识与经验结构。这就需要在认识主体与认识客体之间建立一个通道，这个通道就是体验。通过这个通道，认识主体就能够较快地进入到认识对象之中，从物境到情境、再到意境，有所感悟。也就是说，体验式教学打破了学习中机械孤立学习状态，促使学生在解决问题时能综合运用已有知识与经验，从而获得新结果与感受。 　　（2）有利于创新、实践能力培养。体验是创新精神与实践能力得以产生中介。体验是相当个体化心智活动，它总是与个体自我意识、情感、态度与价值观密切相关。在积极体验中，个体可以充分摆脱外界束缚，不断产生新联想与想象。也就是说，体验式学习可以帮助学生养成创新意识、创新思维与创新习惯。没有体验，学生就容易失去自我；没有体验，感知就不会深刻；没有体验，就不会有自我建构；没有体验，就不会有创造发生；没有体验，实践不会得到深刻反思，实践能力自然也不会得到长足发展。因此，体验式学习有利于创新精神与实践能力培养与发展。 　　（3）有利于综合素质提高。素质构成了教育基础与条件，是个体身心发展重要前提。只有当主体对客体产生了感受、领悟、内心反应，客体才会真正进入主体内心结构，与主体发生融合，在主体内心世界扎根、繁殖，从而促进主体素质实质性发展。体验就是主客体融合中介，体验本质特征是亲历性。只有亲历，才能触动人心灵深处；只有触动到心灵深处，才能产生情感、生成意义、发展素质。因此，体验是素质形成与发展前提条件。体验通过改变个体内心结构而实现个体素质发展，所以体验式学习更加有利于学生综合素质提高。 　　（4）有利于激发学习兴趣。“体验式学习”教学模式为寓教于乐开辟了新思路。“乐”并非教师单方面制造乐趣，而是学生通过参与教学过程主动体会到乐趣。“乐”包涵两层含义：一是指教师把传授知识融入到能激发学生兴趣教学方法中去，使教学过程像娱乐活动一样吸引人；二是指教师通过调动学生学习积极性，将被动学习变成主动掌握过程，使学生明确学习目，并体验到学习成功与快乐。 　　二、目前对《投资学》课程教学模式研究文献梳理 　　《投资学》作为一门实践性非常强课程，如何改革教学模式，从而提高教学质量与效果，已经有很多学者作了大量剖析，从现有文献资料看，主要研究成果集中在两个方面。 　　一方面是强调在教学过程中要加强实践教学、强化学生实训操作。如李晓君（2019）认为：证券投资学教学方法与其他课程相比较有很大不同，该课程教学特点是基础理论与市场实践结合紧密。由于证券投资学实践性很强，所以在讲述基础理论时，一定要与市场实践相结合才会取得较好教学效果。每介绍一个基础理论，都要跟上市场实践，基础理论与市场实践起一个相互论证作用。证券投资教学应改变原有以教师为中心、以书本教学为主体静态教育教学模式，采用以提升应用能力、创新能力与综合剖析能力为中心实训教学模式。黄华继（2019）认为：实训教学是现代高等教育教学中必不可少重要手段，而金融证券课程理论性与实务性并重，在证券实训教学内容设计上，应充分考虑到本学科特点，以课程发展为导向，以学生创新力培养为起发点，以实训基地建设为手段，通过模拟教学、理论验证性教学，培养学生动手能力，巩固所学理论知识，积极发展创新性、开放性教学，加强对实训教学绩效评估，才能全面提升证券投资实训教学水平。程兴火、熊惠平