二年级道德与法治上册第三单元我们在公共场所12《我们小点儿声》教学设计新人教版正式版.docxVIP

《我们小点儿声》 本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第一课。教材针对学生实际，从“教室里面有点吵”入手，通过图片及文字介绍，让学生什么时候应该小点儿声；通过图 文故事“做个‘小小调音师’ ”，启发学生自觉减少噪声； “这里也要小点儿声”这一活动主 题通过减少噪声的标志以及出示应该小点儿声的场景， 引导学生懂得在公共场所我们要保持安静，不影响他人。 【知识与能力目标】 知道什么时候应该小点儿声。 【过程与方法目标】 在通过情景创设、 故事交流等活动， 引导学生了解什么时候应该小点儿声， 逐步养成文明的说话习惯。 【情感态度价值观目标】 自觉在公共场合说话小声，不影响其他人。 【教学重点】 知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。 【教学难点】 逐步养成文明的说话习惯。 ◆ 课前准备 ◆ 收集相关图片、故事等，制作多媒体课件。 ◆ 教学过程 一、故事激趣，引入新课 师：同学们，老师想请大家认识一位小朋友， ( 课件出示一个小男孩的图片 ) 大家看， 他 叫聪聪。和他打个招呼吧！ 生： ( 兴奋地 ) 聪聪，你好！ 师：聪聪和我们一样，也是二年级的小朋友，他最近遇到了点问题，特别苦恼。你们愿 1 意帮帮他 ？ 生：愿意！ ：有一天， 在走廊里遇到了他的同学，于是 就大声地喊： “你好，我 一起 去玩吧！”恰好老 里，老 他 ： “ 不要大声 ！ ” 住了。上 了，老 叫 回答 ， 想起了老 的 ——不要大声 ， 于是就用只有自己才能听到的声音回答老 的 ，老 又 ： “ 你大声一点。 ” 有些糊涂了，到底 大声 ， 是小声 ？ 来告 他？ 生 ( 手 ) ：我来，我知道！ ：呀，你 都知道啊！快来 一 吧！ 生 1：我 得在走廊里要小声 ，或者不 。生 2：上 回答 要大声 。 ：看来， 有 要大声， 有 要小声， 那到底什么 候要大声 ？什么 候要小声 ？今天我 先来研究一下“什么 候需要小声 ”？ 揭示 《我 小点儿声》 。 二、 情境，主 交流 （一）教室里面有点吵 （出示情景 ，学生重重的关 ，大声喧 ，挪 桌椅，下 跑 ??） 1、 的教室 你什么感 ？ 2、你 得怎 做才是 的， 什么？ 3、我 班 里有没有 的 象？ 你 一 我 班 里 你 的声音。 4、教 ：出示 下小故事 声小了?? 雨声小了?? 我 的声音小了?? （二）做个小小 音 1、班 里的大声 象确 有点 人 ，你想怎么做来减少 的大声呢？（从自己 做起，做个警示牌提示自己） 2、 的做法 不 ？ 1）就我一个人大声没关系的，不会影响大家。 2）他 大声 ，我要大声告 他 不 了。 2 3）大家都在学习呢，我们不要说话了，嘘！ （三）这里也要小点儿声 还有哪些地方需要我们小声点？情景 1: 师：( 课件出示图书馆的情境 ) 同学们， 你们都去过图书馆吧！ 在图书馆里应该大声说话还是小声说话呢？ 生：应该小声说话，这样才不会影响其他人读书。 师：你能表演一下图书馆中的对话吗？和你的同桌练习一下吧！ 生 1：( 小声地 ) 请问，这里有人吗？我可以坐在这儿吗？生 2：这里没人，你可以坐在这儿。 师：真好， 这两位同学不但知道在图书馆要小声地说话， 不影响其他人读书，而且还知 道运用礼貌用语，真是懂礼貌的好孩子。 情景 2: 师：( 课件出示小朋友讲故事的情境和课间与老师交流的情境 ) 同学们看这两幅图， 小组 合作讨论一下如果你是图中人，该怎么做？ 总结： 同学们说得都不错，都能说清自己的理由。 老师觉得， 课间在教室里说话要小声 一点，不然会影响别人休息，也会影响班级的纪律，我们要做文明学生。 提问：你觉得还有那些地方需要我们注意声音？ 生 1：在饭店吃饭时要小声说话，这样才不会影响其他人用餐。生 2：在休息室里要小声说话，免得影响别人休息。 生 3：看电影时要小声说话，或者不说话，要不然会影响别人看电影的。生 4：在医院里要小声说话，不能影响病人休息。 师：同学们说得真好，在公共场所我们要保持安静，这样既不影响他人，也是自身文明 的一种提现， 从今天开始我们就像大家说的那样， 做一个文明的好孩子， 同时也监督身边的人，做好小小调音师，让我们的世界充满美好的声音，而不是扰人的噪音。 三、总结收获，拓展延伸 师：这节课你有什么收获？ 生 1：通过这节课的学习，我知道了说话有时候要大声，有时候要小声。生 2：我知道在公共场合说话要小声，不能影响其他人。 四、拓展 3 师：请同学们把今天学到的知识讲给你的爸爸妈妈听， 请他们也和我们一起用最合适的 声音说话，做最文明的人。 两年前的某个早上，开完科会，主任迷之微笑地 我 了一句 ，啊勉，从