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2019 秋人教版历史与社会八年级上册同步测试试题：第四单元第三课 多元文化的碰撞交融与文明 高度发展第六框 社会生活与文化 第六框 社会生活与文化 [见学生用书 P94] 1．宋代社会阶层 (1)统治阶层：主要包括 __皇室 __、__官僚 __和__地主 __，相当一部分官僚来自参加科举 考试的士人，各级官员俸禄丰厚，生活十分优裕。 (2)被统治阶层：宋代的 __自耕农 __、__佃农 __的身份比以往有所提高。规定 __商人及其 子弟 __可以入学读书，也可以参加科举考试。 2．社会生活 (1)唐宋之际 ①城市居民的活动不再受 __坊、市分割 __和“ __日落闭市 __”等时间、空间的限制。 ②逢年过节吃饺子，燃放烟花爆竹。 ③使用桌、椅、凳等高起高坐的家具。 (2)今天的 __传统节日 __，像春节、元宵节、端午节、中秋节等，在宋元时期都有丰富多 彩的活动。民间的庙会、社火十分热闹。百姓借助祭神活动进行娱乐，欢庆歌舞有旱龙 1 / 6 2019 秋人教版历史与社会八年级上册同步测试试题：第四单元第三课 多元文化的碰撞交融与文明 高度发展第六框 社会生活与文化 船、舞狮子、扑蝴蝶等。 (3)宋元时期，随着城镇规模扩大和居民人口增加，文化活动蓬勃开展，出现了作为文化 娱乐场所的“ __瓦子 __”。 3．宋代文化 (1)特点：渗透着浓郁的 __文人气息 __。文人多才多艺，情趣风雅，注重哲学思考和内心 修养。 (2)代表：词。词是文人用来抒发情感的 __新式诗歌 __体裁，句子长短不一，适于歌咏吟 唱。 (3)代表人物： __苏轼 __、__李清照 __和 __辛弃疾 __等。 4．元代文化 (1)背景：宋元时期，文人开始关注 __民间文化 __，并从中发掘创作的素材，有的还直接 投身于民间文艺的创作。元代科举考试长期中止，许多文人参与到戏曲的创作中去。 (2)代表： __元杂剧 __。元杂剧已经是一种成熟的戏曲艺术。它融合诗歌、音乐、舞蹈、 表演等多种艺术形式，来演出一个完整的故事。元杂剧作家 __关汉卿 __博学能文，滑稽 多智。他一生创作丰富，其中悲剧《 __窦娥冤 __》最为著名。 ◆思维延伸 为什么两宋时期社会生活丰富多彩？ ① 两宋军民抗击北方游牧民族南侵，以及宋辽、宋夏、宋金的议和，使得中原和南方地 区获得相对安定的发展环境。 ②契丹、女真、党项等少数民族崛起之际，也在不断汲取中原先进文明，农耕文化与游 2 / 6 2019 秋人教版历史与社会八年级上册同步测试试题：第四单元第三课 多元文化的碰撞交融与文明 高度发展第六框 社会生活与文化 牧文化在碰撞中逐渐交融，大大丰富了华夏文明。 ③南宋时期，农业和手工业大大发展，市民阶层兴起，商品经济蓬勃发展，古代经济重 心南移。 ④两宋统治者推行崇文抑武的策略，推动了文化教育事业的进一步发展。 一、选择题 1．“龙舟争快楚江滨，吊屈谁知特怆神。家酿寄君须酩酊，古今嫌见独醒人。 ”材料反 映了哪一节日 ( D ) A ．元旦 B．寒食 C．清明节 D．端午节 2．“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”是下列哪位诗人作品中的词句 ( B ) A ．王安石 B．马致远 C．李清照 D．辛弃疾 3．中国人传统的生活方式基本形成于 ( C ) A ．秦汉时期 B．隋唐时期 C．宋元时期 D．明清时期 4．宋元时期，勾栏里上演着丰富多彩的节目，其中最吸引观众的是 ( C ) A ．京剧 B．越剧 C．杂剧 D．评剧 5．在中国古代文学发展的历史中，宋代在文学方面表现最为突出的是 ( A ) 3 / 6 2019 秋人教版历史与社会八年级上册同步测试试题：第四单元第三课 多元文化的碰撞交融与文明 高度发展第六框 社会生活与文化 A ．词 B．小说 C．诗歌 D．戏剧 6．宋元时期是我国古代多元文化碰撞交融与社会经济高度发展的时期，宋代高度发达 的社会文明，也反映在人们日常生活的方方面面。生活在宋代东京的普通市民能做到 ( B ) ①跟随高僧鉴真东渡日本 ②偶尔去吃一碗宋嫂做的有名小吃 —— 馄饨 ③和朋友们一起玩蹴鞠 ④去瓦子欣赏各种表演节目 A ．①②③④ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 7．宋代社会生活的幸福指数在古代首屈一指。世俗生活丰富多彩，能完全支持这一说 法的观点( A ) ①在热闹非凡的夜市吃宵夜 ②在茶馆亲手烹茶招呼朋友 ③外出游玩住宿在邸店 ④在瓦子的勾栏里看《窦娥冤》 A ．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 【解析】本题考查宋代的社会生活。宋代社会生活气象万千，人们生活丰富多彩。即可 以在热闹非凡夜市宵文化吃宵夜，也可以在茶馆亲手烹茶招呼朋友，还可以外出游玩住 4 / 6 2019 秋人教版历史与社会八年级上册同步测试试题：第四单元第三课 多元文化的碰