高中美术_20世纪中国画的创新与继承教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

20世纪中国画的继承与创新 导入新课： 课件展示7幅作品。请学生半分钟欣赏讨论辨析，回答问题： （1）哪几幅是西方绘画作品？ （2）你是怎么区分的？ 学生回答 这三幅作品有什么艺术特点？请同学一分钟讨论回答 教师总结：展示 1 运用焦点透视法再现真实的自然场景 5 运用光影 明暗创造一种理想美 6采用对景写生方式 表现色彩绚丽的艺术形象。 再请学生欣赏回答 （1）属于中国画的是哪几幅？ （2）他们的共同点是什么？ 同用笔墨、线条创造意境美 （3）这四幅作品中属于现代中国画的作品？学生回答 这两幅作品其他5幅作品相比较又有什么特点？产生这一特点的历史原因是什么？引出课题。 板书课题 请你们综合历史学科，思考讨论后说一说20世纪的社会历史事件。 从1840年开始，那个马可波罗笔下辉煌的帝国，膝盖残废了，常常跪在西方强权面前哆嗦。这一跪就是109年，一个世纪那么长。 1、20世纪初中国封建社会解体，2、新文化运动，新旧文化的冲突 谈到中国近代史，中国人的心中，有无数的淤血团，其中，所谓“东亚病夫”这起辱华事件，就是这样的淤血团之一。 可是，如果用放大镜去审视近代史，我们却不难发现，这件事，与我们一向理解的似乎还不太是一回事。 1896年10月17日，上海英文报纸《字林西报》，登载了某位英国记者所撰写的一篇批评大清国国政颟顸、不思进取的文章，原文中含有如下的英语词句： “……There are four sick people of the world--Turkey，Persia，China，Morocco……China……Sick Man of the East……” 令你大跌眼镜的是：在近代中国，最早称呼中国为“病夫”的，其实还并不是什么“帝国主义者”，而是一个中国人，这个人的名字叫严复。 严复于1895年3月发表于《直报》的文章《原强》，文中有以下两处称呼中国为“病夫”： 1917年，陈独秀就曾提出：“我国美术之弊，盖莫甚於今日。诚不可极加革命也。”“若想把中国画改良，断不能不采用洋画写实的精神。”同期康有为也提出：“中国近世之画，衰败极矣！ 中西融合： 1、以写实改造中国画 2、以构图和色彩改造中国画 代表人物：徐悲鸿 蒋兆和 林风眠 请学生回答熟悉的画家是谁？ 徐悲鸿 展示徐悲鸿《愚公移山》， 引导学生欣赏其裸体、肌肉、力量与笔墨结合的新的艺术形象。 请学生总结徐悲鸿的艺术风格： 写实与水墨技法结合形神兼备。（利用图片对比给学生以直观的感受，能更好的体会和理解写实改良中国画这一知识点。） 展示《李白行吟图》、《 泰戈尔像》 请学生两分钟欣赏讨论，说出两幅作品在造型、空间、色彩等方面的不同（提示：观察背景、神情、眼睛 鼻子 颧骨 耳垂 胡子等部位） 根据图片和提示学生可以说出两幅作品的不同特点 图片展示徐悲鸿与泰戈尔的合影，总结：徐悲鸿用写实手法再现了泰戈尔形象。导出西画“写实手法”对中国笔墨的革新，至此学生对于西画的写实手法与中国画的笔墨技法相融合这一重点已经有了初步的认识。 以一段中日战争的视频导入蒋兆和的《流民图》 真实的难民、残破的中国！惨烈的战争要求画家要以写实的技法再现真实的场景，以激发人们抗日的决心！作品意义深远。 （点出融合型画派是历史发展的必然，激发学生的爱国热情，同时还把教学难点内容进行了渗透。） 展示金农的《自画像》与蒋兆和的《阿Q像》，做比较鉴赏， 请学生回答两位人物形象的不同？ 教师补充总结： 《自画像》：平面、神情茫然，主要是以线造型； 《阿Q像》：立体真实，黑白灰的素描明暗法和线面结合 学生总结蒋兆和的艺术风格： 用素描的明暗法与笔墨相结合 林风眠 选择题导入，学生根据要求对比选择。 分析林风眠作品特点： 1、把中国笔墨与西方的水彩结合 2、方形构图，配以西方画框的装裱方式引导我们把视觉聚焦中心，（板书展示）、 3、传统中国画控笔墨线条，林风眠则注重面的表现形式，弱化了线的要素，弃写求画。 总结中西融合型中国画的继承和借鉴： 继承：笔墨 以线造型 形神兼备 借鉴：立体明暗 写生写实 构图等 借古开今：力图变革，并在保存、发展传统的同时，融入现代审美情趣和要素进行的大胆创造。 传统型中国画派代表画家：齐白石 黄宾虹 提问学生熟悉的画家是哪位？ 齐白石及其艺术风格是这一小节的重点 提问：齐白石的绘画对象有哪些？他对传统文人绘画在表现对象上有些革新。 总结： 传统文人画：山水、花鸟 梅兰竹菊： 雅 齐白石：鱼虾、农具、蔬菜 家禽等： 俗 点出齐白石的画风革新了传统文人画的附庸风雅、愤世嫉俗的特点 展示《长寿》《福寿无疆》 让学生回答画面中的形象。 长寿：桃子 ：形象的寓意性 福寿：佛手瓜：谐音的寓意性 这些特点是哪种