unit 2 B lets learn-英语五年级上册.docVIP

西牛镇中心小学课时教学设计 年级：五年级 科目：英语 主备人：朱桂芳 年级五年级 主备人龙玉雅 审核人_____备课时间 2019.9.10 课题 Unit2 My week B.Let’s learn Group work 课型 新授 课时 2 序号 3 课标分析 课时目标： 1.能够会听、说、读、写五个重点动词短语：wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football。能够会用适当的动词短语描述周末日常活动。 2.能够会听、说、读、写重点问答句型：Do you often wash your clothes on the weekend? …Yes, I do./ No, I don’t. 能够灵活运用该问答句型实现真实生活中的正常交际。 3.能够顺利完成自我描述周末日常活动项目。 4.能够积极参与课堂中的各种演练活动，并完成各种训练任务。 5.能够合理安排自己的学习时间和日常生活活动，加强体育锻炼，做到有张有弛，劳逸结合。 教材 分析 单元分析：本单元学习的主题是有关学校课程安排和周末活动的主情景图，通过吴亦凡和机器人Robin之间的两组对话，分别展示了周一到周日的学校课程安排和周末活动，呈现了本单元要学习的核心词汇和句型。 本课分析：Let’s learn是基础板块，呈现了有关学生日常活动的五个动词短语及图片，以及Amy与Chen Jie两个人的问答对话。其中read books和play football是在上一课时学生们已经学过的动词短语，在这里再次重点呈现，显示他们是本单元要求四会的重点内容，do homework在上一课时的听力训练中也呈现过，学生们不陌生，另外还有wash my clothes和watch TV也是学生们日常生活中自己经常做得事情，因此，学生们在接受这些新短语时，情绪会很激动、很兴奋，完全适应小学生的心理需求，合理安排一些游戏活动，教学效果必然得心应手，事半功倍。重点句型呈现的是Do you often wash your clothes on the weekend? Yes, I do.这是以助动词都开头的一般疑问句以及肯定回答形式。学生们可以借助图卡或词卡训练替换句型中的动词短语部分，进行交替问答活动。 Group work是关于Let’s learn内容的拓展训练板块。是以小组游戏形式介绍自己在周末经常做的一些日常活动。本课时要求重点掌握五个动词短语，一组以句首为助动词do的问答句型，和一组自我介绍周末日常活动安排的陈述句，要求学生能够准确掌握词句的正确发音和在日常生活中的熟练运用。 关系建构：通过生词学习，为正确的口语表达做好铺垫。通过句型的学习和训练为日常生活中口语的表达进行强化。 学情分析 已有知识经验：通过前两节课的学习，学生有了一定的知识基础和口语表达能力，为本课的学习有了一定的能力铺垫。 已有生活经验：学生在几年的学校生活中对同学和老师有了一定的了解，能够简单的描述同学和老师。 已有策略经验：学生已经掌握了一定的识词写词方法和书写技能，为识词、写做了铺垫。在句型的理解和口语表达上有了一定的基础。 学习困难障碍：学生的基础有差异，因此部分学生在学习和运用上会有困难。 学生个性差异： 80%的学生能通过课堂学习迅速掌握本课重点单词和句型，做到准确、流利地朗读课文，20%的学生由于知识基础和学习习惯较差，所以对单词和句型的理解较差，掌握速度慢以及表达能力不理想。 教学目标 1、能听、说、读、写单词组 wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football. 2、 能用句型Do you often...on the weekend?询问他人的周末活动。 3、能完成B Group work 的任务。 教学重难点 重点： （1）能够会听、说、读、写五个重点动词短语：wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football。 （2）能够会听、说、读、写重点问答句型：Do you often wash your clothes on the weekend? …Yes, I do./ No, I don’t. 难点： （1）能够会用适当的动词短语描述周末日常活动。 （2）能够灵活运用重点问答句型实现真实生活中的正常交际。 （3）能够积极参与课堂中的各种演练活动，并完成各种训练任务。 突破措施： 1.结合图片制作课件展示重点句型，运用游戏教学法激发学生学习兴趣； 2.设计对话练习活动，让学生在口语上进行突破。 教学准备 教学课件、多媒体。 教 学 过