英语阅读训练“三要素”.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 英语阅读训练“三要素” [摘 要]阅读理解的前提和基础是词汇理解，句式识别是阅读理解的基本策略，段落理解是阅读理解的高级阶段。英语阅读能力的培养过程，实际上就是英语综合能力的培养的过程。 [关键词]词素 构词法 句式 段落 全日制高级中学英语教学大纲把培养英语阅读能力作为英语教学的侧重点。英语阅读能力的培养是英语学习的关键所在。英语阅读在获取信息、生成语感、培养兴趣以及与遗忘做斗争等方面发挥了举足轻重的作用。因此，要切实提高英语学习者的英语水平，就必须充分发挥阅读作用，除了要保证足够的阅读训练的量，培养良好的阅读习惯以外，教师更应针对性地积极培养阅读技法。笔者在总结多年英语阅读教学经验的基础上，对英语阅读能力的培养进行了探索，认为英语阅读能力的培养过程，实际上就是英语综合能力的培养过程，是由词汇→句子→段落的一个层层递进的学习过程。 （一）词汇理解是阅读理解的前提和基础 词汇是生成语篇的基本单位，词汇理解是阅读理解的前提和基础。不少学习者在谈到阅读理解时，总是抱怨文章生词太多，自己词汇量太小。背诵和记忆词汇，当然不失为扩大词汇量的一个方法，但这是一个死方法、苦方法。词汇的学习是必要的，但我们要活学、巧学。 1．通过英语构词法学习英语词汇。首先，任何一个英语单词都是由词素（morpheme）构成的，且至少含有一个词素；其次，任何一个英语单词都要遵循一定的构词结构（morphemic structure）。这种构词结构与词汇意义很有关联。 词汇构成的一个基本公式是：WORD=(Ap)B(As)[(A)]，这里的B指的是构成词的基本词素，是词根(base)、(Ap)、(As)以及[(A)]指的是构成词汇的词缀(affix)。英语的词根和词缀都有自己相应的意思，而且较之英语单词，英语的词根和词缀在数量上是有限的。所以，记住英语的词根词缀的意思远比背诵大量的英语单词容易多了。 举个例子来说，在遇到生词acclimatized的时候，我们不妨运用词汇结构法来进行分析。这个单词含有一个希腊语词根climat（表示“气候，水土”），一个拉丁语前缀ac-（表示“顺应，接受”），一个希腊语后缀–ize(构成动词)以及一个构成分词的功能后缀(inflectional morpheme)-ed。这样一来，我们便不难猜到这个单词的意思，“服水土的，适应一方气候的”。 再譬如说，我们知道了im-，in-，il-，ir-等常见的表示否定的前缀，那我们便不难猜出impossible，incorrect，illogical以及irregular等单词的意思了。最典型的一个例子是单词antidisestablishmentarianism。这是一个由28个英文字母构成的较长的英文单词。但事实上，猜出这个单词意思却很简单。通过英语单词的构成方法进行分析，找到词根establish，然后层层分析，猜出词义。 总之，英语构词法是英语词汇学习的基本法。掌握了英语构词法，英语的基础词汇也就掌握了大半。 2．上下文对词汇学习的直接作用。上下文如何影响二语词汇学习是二语词汇习得的一个重要研究课题(LawsonHogben 1996)。在上述词汇构成法解决不了的情况下，对阅读过程中遇到的生词，我们就只能求助于上下文来求得词义。《新编英语泛读教程》中，对上下文(context)解释如下：“the words or sentences before or after the item you do not know”。上下文对阅读词汇学习的作用主要体现在以下两方面： （1）上下文直接对未知词汇下定义。“Linguistics, the scientific study of language, is very important for language students”中单词Linguistics的意思在下文里已经被清楚地下了定义，即“the scientific study of language”。另外，文章作者还会通过标点符号的应用来定义未知词汇，如逗号（，）、冒号（：）、破折号（—）等的应用。如“Some good readers find it helpful to use their sense to visualize – or picture……what they read.” （2）上下文对未知词汇提供定义线索。“Like horses, human beings have a variety of gaits: they amble, stride and sprint.” 在这个例句中，对于未知词汇gait, 上下文