制造业转型升级下高职院校毕业生就业质量提升的对策研究.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 制造业转型升级下高职院校毕业生就业质量提升的对策研究 【摘 要】我国政府提出实施的“中国制造2025”战略，标志着我国由制造业大国向制造业强国开始迈进。在制造业转型升级背景下，高职院校如何培养匹配高技术技能人才成为社会各界关注的焦点。基于此，论文对制造业转型升级背景下企业对人才质量的要求进行了分析，并从高职院校、毕业生个人和企业这三方面提出了提升高职院校毕业生就业质量的对策。 制造业;转型升级;高职院校;就业质量 【Keywords】manufacturing industry; transformation and upgrading; higher vocational colleges; employment quality 【中图分类号】G715 【文献标志码】A 【文章编号】1673-1069（2020）12-0153-03 1 引言 根据《20XX中国高等职业教育质量年度报告》的数据，我国高职毕业生半年后就业率持续稳定在92%，毕业三年后月收入增幅达到76.2%，毕业生本地就业率接近60%，到中小微企业等基层服务的比例保持在60%以上。尽管如此，我们同时也看到，隨着目前毕业生人数的不断增加，国家产业结构尤其是制造业产业的不断升级和转型，企业对高技能人才的需求量越来越大，高技能人才的紧缺，已经成为制约“中国制造”向“中国创造”转变的“瓶颈”。高职院校的毕业生与其他院校毕业生在就业竞争上会愈发激烈。我们也不难看到，从高职院校毕业生的就业质量来看，大多数高职毕业生的就业竞争力不强，相比本科生而言就业质量不高，并且入职后的稳定性也相对偏低。而毕业生的就业质量不仅是学生及其家庭要面临的问题，而且也是关系所在学校发展的问题，在一定程度上也会影响社会的和谐与稳定。在制造业转型升级背景下，如何构建更为有效的就业模式，进一步拓宽毕业生的就业渠道，提升高职院校毕业生的就业质量，日益成为作为主要承担培养高技能实践型人才的高职院校的一项重点工作，同时，也是社会各界普遍关注的焦点问题。 2 制造业转型升级对人才质量的要求 《中国制造2025》行动纲领的出台标志着中国制造业转型升级的步伐逐渐加快。该行动纲领是在“工业4.0”基础上实现个性化、定制化，从而达到高度的灵活性，极大提高生产效率和资源利用率，传统的技术、生产与人的关系将发生改变，制造流程不再是一家企业的单个行为，而将实现纵向集成，生产的上中下游之间的界限将更加模糊，生产过程将充分利用端到端的工程数字化集成，人将成为生产过程的中心。因此，要实现制造业转型升级，对人才的能力和素质等方面也有了全新的要求。 ①对员工的分析能力和解决问题的能力要求更高。制造业在转型升级后，新的工厂将以智能化的形式出现，并且智能生产系统将完成以往大部分简单的操作工作，一线的员工也不再仅是操作员，更多的精力则是作为产品的设计者和智能生产系统的有效管理者，需要很高的分析问题和解决问题的能力。 ②生产系统智能化的时代，生产流程的动态性、小批量、个性化将成为主要形式，产品的最终形态将与生产者密切相关，而不是像传统工业生产中那样只与设计者有关。因此，基层操作者已不仅仅是为了实现产品生产中的某个环节而操作，而是每位一线操作者都将成为产品形态的设计人员，甚至是创造者。这就要求每位一线操作者对产品设计、生产流程和工艺要有很成熟的认知。 ③《中国制造2025》行动纲领明确提出了十大重点领域，每个领域都需要大量的高端技能型人才，与传统的高端技能型人才不同的是，他们不仅要有精湛的操作技能，更应具备对智能网络高度的理解与运用能力。因此，制造业转型升级中的高技能人才既要有专业技能的深度，同时，也需具备在智能时代利用智能网络、工业互联网等方面的视野宽度。 通过以上要求不难看出，人在智能制造过程中的角色发生了很大的改变，由以往的服务者、操作者的角色转变为设计者、协调者、评估者甚至决策者，不仅需要专业技术人员承担起智能设备的设计、安装、改装、保养等工作，还需要对相关信息物理系统、新型网络组件进行维护。 3 提升高职院校毕业生就业质量的对策 高职院校毕业生的就业能力和就业质量是高职院校对学生培养质量的重要标志。高职院校学生就业质量的提升要与人才培养紧密结合，尤其在人才培养的方式方法上下足功夫。本研究是在制造业转型升级这一大背景下探索提升高职院校毕业生就业质量这一话题，因而人才培养的价值取向是以支撑和提升目前我国制造业转型升级为目标的，并融入高职院校学生培养模式的整个过程中。 ①高职院校层面，深化产教融合，构建以提升学生就业能力为基础的高职院校人才培养体系。高职院校办学的主要目标