从《课程标准》谈人教版《高中物理必修、》的教材分析和教学建议.pdfVIP

从 《课程标准 》谈人教版 《 高中物理必修1、2》的 教 材分析和教学建议 江苏 南通 朱建武 概  v 几个基本观点 v内容体系结 构 第一部分：几个重要变化的分 说明 （8-122）  一、普通高中物理课程标准与原“大纲”相比较，         有哪些特点和变化？ （9-22） 二、内容编排的变化 （23-52） 三、学生实验的写法与过去不同 （53-77） 四、关于科学探究的理解和科学探究在教材中的呈现 五、提供原始材料，关注联系实际 （104-122）。 第二部分：必修1、2教材分 和教学建议                                                                   (123-237) 几个基本观点 一、物理学科与数学等其它学科相比较， 一、物理学科与数学等其它学科相比较， 在核心内容和体系结构方面，是变化最小的 在核心内容和体系结构方面，是变化最小的 ，即基本上继承了原来的高中物理教学大纲 ，即基本上继承了原来的高中物理教学大纲 和高中课本的主要优点。 和高中课本的主要优点。 二、我们的物理教师有能力驾驭新课标教 材，完全能胜任新课标教材的教学。 v 三、新教材也有大量创新，特别是在内 容编排和呈现方式上，在关注科学思想、科 学过程、情、态、价以及在引导学习方式改 变方面，都做了许多有益的探索，也为教师 的创新教学提供了新的平台和大的空间。 内容结构体系 必修＋ （选修1；选修2；选修3） 选修课程由10个模块组成。 选修1-1、1-2 侧重物理学与社会科学和人文 科学的融合，强调物理学对人类文明的影响； 选修2-1、2-2、2-3 侧重从技术应用的角度 展示物理学，强调物理学的应用和实践； 选修3-1、3-2、3-3、3-4、3-5 在注重物理学的应用和社会意义的 同时，较系统地介绍物理学的内容 ，进一步强调物理学的研究思想和 方法 v            选修3—1：电学1； v 选修3—2：电学2； v 选修3—3：热学； v 选修3—4：振动和波、光学； v 选修3—5：动量、原子物理。 v (必修＋选修3系列形成一个完整的物 理知识体系)。 第一部分 ：几个重 变化的                   分析说明 v    发生了那些重要变化？ v 为什么会有这些变化？ v 在教学中如何应对这些变化？ 一、普通高中物理课程标准与原 “大纲”相比较，有哪些特点和 变化？ （一）主要特点 1、明确提出并要求落实三维课程 目标 ( 第8～9页明确地、可操作地阐述了三维课 程 目标）。 课程具体目标 （一）知识与技能 　　1. 学习物理学的基础知识，了解物质结构、相互作用 和运动的一些基本概念和规律，了解物理学的基本观点和 思想。 　　2 ．认识实验在物理学中的地位和作用，掌握物理实 验的一些基本技能，会使用基本的实验仪器，能独立完成 一些物理实验。 　　3 ．初步了解物理学的发展历程，关注科学技术的主 要成就和发展趋势以及物理学对经济、社会发展的影响。 　　4 ．关注物理学与其他学科之间的联系，知道一些与 物理学相关的应用领域，能尝试运用有关的物理知识和技 能解释一些自然现象和生活中的问题。 （二）过程与方法 　　1．经历科学探究过程，认识科学探究的意义，尝试 应用科学探究的方法研究物理问题，验证物理规律。