MS-EEPO基本功I型小讲座【通用】.pptVIP

团队适用情况： 1. 任务多，容量大，必须团队分工合作； 2. 任务大家都不熟悉，必须借助团队力量； 3. 资源有限（如时间），必须团队合作。 不需要用团队时用团队，就是花架子（5F） 单元组Vs团队 必威体育精装版.课件 * 必威体育精装版.课件 * MS－学习方式: 5F 防空讲（有载体） 防泡沫（假听、假想、假看……） 防花架子（不该用的乱用） 防单一形式（3次疲劳，6次厌烦） 防以学生为敌（把责任归学生、惩罚学生、 故意给学生出难题……） 必威体育精装版.课件 * MS－课型方式:要素组合方式（是课堂有效教学最基本的课型）。 聪 听 看 讲 想 做 静 动 适时 转换 想是核心要素，应把想放在首位。 必威体育精装版.课件 * 要素组合方式 聪 听看讲想做 动静 看 讲听 讲听看 讲听看想 动静 讲听看想做 静动 XT：七个要素轮换用（形式有5040种） ST：主体要互动 MS-EEPO MS-课型方式 必威体育精装版.课件 * 注意力 小学生（7—8分钟） 初中生（7—9分钟） 高中生（8—13分钟） 强化次数 母语基本量是12—17次；数学基本量是7—12次；外语基本量是17—22次；实验教学活动基本量是3—5次。 必威体育精装版.课件 * * 时间梯度：绝对时间、相对时间、互动时间 组合梯度：数量组合（二人组、四人组……八人组、十二人组……）要素组合方式+作业合成方式；SDP+桥梁方式 把着讲的后果真可怕！ 2???????? 生理心理耗损15%——25%——50% 2???????? 维持秩序耗损10%——30% ——300% 2???????? 教师传授知识有效率80—60%，耗损20% 不同群体三三分一的两难选择30% （100+70+40）除3=70%） 总耗损60%—70%！ 基本方法 1、梯度方式激活要素 2、强化时调换使用要素（做—换—讲—整理性的做） 3、从简单的、独立的，到联系的、有主题的、幻想式的、有挑战性的、也可以是后续作业式的。 4、注重团队学习和团队方式的容量增量 小讲座： MS-EEPO 基本功I型 MS－评价方式： 经典性评价 MS－备课方式： 图文结构式、 版块结构式 MS－课型方式: 要素组合方式 MS－学习方式: 5J 5F 必威体育精装版.课件 * MS－学习方式: 5J 5F MS-学习方式 （第1组） 5J 单元组 约定 板卡 表达呈现 团队 MS-学习方式 （第2组） 5F 防空讲 防泡沫 防花架子 防单一形式 防以学生为敌 必威体育精装版.课件 * 5J—单元组（小组一般是2--6人，大组一般是6--8人。） 关注：成员间互相关注（1.表情、神态； 2.动态，3.有分工合作）。 关照：1.合理利用空间；2.主动谦让，人人 有合适的位置；3.互相照顾本组成员与其他 组成员。 倾听：1.注视发言人；2.认真听（听中记录； 听中思考记忆；听时相互交流）。 资源利用（人力资源、物力资源）：1.小组 占位合理；2.桌椅挪动轻捷；3.能利用恰当 位置展示本组作品。（无处不讲台，无处不 学堂）4.时间安排合理。 亲和力：1.相互关心照顾；2.相互看得见； 3.方便讲与听；4.不打扰别组；5.主动关照 “边缘人员”（即不参与学习活动，游离于小 组之外的学生）。 单元组 关注 关照 倾听 亲和力 资源利用 必威体育精装版.课件 * 5J—约定： 课堂上师生、生生之间为了有效控制课堂教学活动而专门设计并形成的一种的默契文化。 目的：简洁明快的调控教学活动。 功能：简洁明快地调控教学活动、有序的调控动静转换、快速进行流程性检测。 方法：形体语言、口头语言、学科文化。 必威体育精装版.课件 * 学习方式训练操 1 2 3，坐好来；个人发言，请举手； 我发言，向大家；你发言，我倾听； 掌心向外我明白，手背向外不明白； 二人小组面对面，四人小组聚一起； 拇指向上我最棒，节奏鼓掌表扬他； 正确答案打个√，错误答案打个×； 大家都来做一做，准备好了请 OK！ 必威体育精装版.课件 * 5J—板卡 合作要有相应的载体 板卡 （防空讲） 微型卡 小卡 个人使用，一张A4纸大小,组内人可见 个人使用，1/4A4纸大小,写的内容少,易粘贴 中卡 小组使用，2A3纸大小,附近组可见 大卡 大组使用，一整张绘图纸大小，全班同学可见 大、中、小白板 板卡是防止空讲的最有效手段,空讲是教学质量的大敌!板卡还有着留存、交互、展示、空间利用、综合利用、强化度与量等功能。 必威体育精装版.课件 * 5J—表达呈现 （1）阅读方式：指读、朗读、默读、略读、浏览、精读等。 （2）口头表达方式：