两位数乘两位数的笔算（不进位）说课稿.docVIP

两位数乘两位数的笔算（不进位）说课稿 一、 说教材 笔算乘法是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级（下）两位数乘两位数这个单元的第二课时，是在学生已经能熟练掌握表内乘法，能实行一位数乘多位数的笔算乘法，会口算、笔算万以内的数的加减法的基础上实行教学的。学好本课将为学生继续两位数乘三位数的计算奠定良好的基础。教材提供了学生熟悉的情景，在对学生实行思想品德教育的同时，经历算法多样化，掌握两位数乘两位数不进位笔算乘法的方法。 二、说教学目标 1、让学生经历两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。 2、学生通过自主探索、合作交流学习新知，掌握笔算乘法的算理。 3、通过比较各种方法的优点和不足寻找最佳方法，训练学生优化策略的思想和方法。养成爱读书的好习惯。 三、说重点、难点 重点 、学会笔算乘法的方法。难点、两位数乘两位数的笔算的算理。 四、说教法： 1、情景教学法：创设学生熟悉和喜爱的情景，激发他们的学习兴趣，使他们产生迫不及待获取新知的欲望，发现生活与数学的密切联系，产生积极的数学情感。 2、任务教学法：学生通过思考、验证、合作、交流等活动学习新知，完成教学任务。 3、游戏教学法：在练习的时候加入游戏环节使学生愉快的学习。 在这过程中我注意使用启发式原则和因材施教原则，真正体现学生是学习的主体，教师为主导的角色。 五、说学法 “自主探索，合作交流，动手实践”是新课标特别提倡的学生学习的方法。针对学生的年龄特征，经历算法多样化，将其所学新知持续内化到已有的认知结构当中去。 六、说教学流程 ?? （一）、复习旧知 1、因为学生已经学会两位数乘一位数或整十数乘整十数的口算，所以出了几道一位数的笔算和整十数乘整十数的口算，为这节课的学习奠定基础。使学生进入学习状态。 2、引出课题 、出示情境图 ?? 在这个环节我充分利用情境图，让学生观察，发现问题，提出问题。而且对学生实行爱读书的教育，激发学生的学习性兴趣， 同时也让学生感觉到数学来源于生活，使用数学知识能够很好解决生活中的问题，增强其学好数学的信心。 （二）、自主探索、学习新知 1、自主尝试，算法多样 学生独立尝试计算，不规定算法，给予他们充裕的思考空间，培养他们自主解决问题的水平。 3、?同桌合作，全班交流 让他们先同桌 讲一讲，然后再在班级上讲讲算理 。 4、? 表现算法，突破难点 学生的方式多样的为建立与笔算乘法的联系我首选了这样的算法，它有利于知识的迁移。学生亲历知识形成的过程，不但理解了新知，同时在这个充满探索和体验的过程，掌握学习数学的方法。 （三）、实践联系，巩固新知 ?1、通过游戏开门密码完成，以游戏的形式能使学生产生兴趣，有利于掌握知识，形成技能，发展智力的重要手段，也起到了检验学生学习效果的作用。 2、通过游戏使学生对本节内容加以巩固，从而让学生总结两位数乘两位数的笔算如何实行。从三方面入手，第一，乘的顺序。第二，书写位置。第三，结果。最后老师补充总结。 3，改错，出示三道题，针对学生容易出现的问题，也是本节课的难点，让学生加深印象，以免以后的计算中出现错误。 （四）、小结反思，回顾新知 “笔算乘法有哪几个步骤”回顾本节知识，加深记忆和理解。