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《小小的船》教材分析 《小小的船》教材分析 一、教学要求 一、教学要求 1、认识 9 个生字 ，会写 “见、白、田、电”4 个字。认识 2 个偏旁 “舟、门”。 1、认识 9 个生字 ，会写 “见、白、田、电”4 个字。认识 2 个偏旁 “舟、门”。 2、有感情地朗读课文 ，背诵课文。 2、有感情地朗读课文 ，背诵课文。 3、感受晴朗夜空的美丽 ，培养学生热爱大 自然的感情。 3、感受晴朗夜空的美丽 ，培养学生热爱大 自然的感情。 二、教材说明 二、教材说明 这是一篇韵文。语言优美 ，形象生动。韵文中形象的比喻，奇妙的想象 ，易于激发儿童朗读的兴 这是一篇韵文。语言优美 ，形象生动。韵文中形象的比喻，奇妙的想象 ，易于激发儿童朗读的兴 趣 ，驱遣他们的想象。 趣 ，驱遣他们的想象。 朗读、背诵课文和认字是本课教学的重点。 朗读、背诵课文和认字是本课教学的重点。 三、教学建议 三、教学建议 (一 )课前准备 (一 )课前准备 投影片 ；根据韵文内容制作的动画。 投影片 ；根据韵文内容制作的动画。 (二)认字、写字 (二)认字、写字 1、认字 1、认字 (1)本课一些生字 ，可以从构字规律上帮助学生认识。如 “坐、闪、看”都是会意字。古人席地 (1)本课一些生字 ，可以从构字规律上帮助学生认识。如 “坐、闪、看”都是会意字。古人席地 而坐 ，坐时两膝着地 ，臀部压在脚跟上 ， “土”代表地 ，两 “人”背靠背坐在地上。 “闪”， “人” 而坐 ，坐时两膝着地 ，臀部压在脚跟上 ， “土”代表地 ，两 “人”背靠背坐在地上。 “闪”， “人” 在门中，一闪而过。 “看”上部的 “”，表示人的手 ， “目”是人的眼睛，把 “手”放在眼睛上 ，就 在门中，一闪而过。 “看”上部的 “”，表示人的手 ， “目”是人的眼睛，把 “手”放在眼睛上 ，就 是 “看”。这样讲 ，不仅便于学生认识 ，还激发了学生对汉字学习的兴趣。 是 “看”。这样讲 ，不仅便于学生认识 ，还激发了学生对汉字学习的兴趣。 (2) “舟、门”是象形字。教师可用图示让学生感知 “舟、门”()很像小船和门框，这样，不仅便 (2) “舟、门”是象形字。教师可用图示让学生感知 “舟、门”()很像小船和门框，这样，不仅便 于认识偏旁 “舟” “门”，还便于学生理解带有这两个偏旁的字的字义。 于认识偏旁 “舟” “门”，还便于学生理解带有这两个偏旁的字的字义。 2、写字 2、写字 “白、田、电”三个字 ，要引导学生