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听障儿童个别化教学对策与研究之实验报告 听障儿童个别化教学对策与研究之实验报告 【摘要】目的 探讨符合我国国情的听障儿童个别化 【摘要】目的 探讨符合我国国情的听障儿童个别化 1. 1. 教学对策 方法 针对听障儿童的不同需要、特点和接受能 教学对策 方法 针对听障儿童的不同需要、特点和接受能 2. 2. 力进行科学合理的分类； 根据听障儿童类别制定教学计划 力进行科学合理的分类； 根据听障儿童类别制定教学计划 3. 3. 和目标； 依据分类探索个别化教学模式 结果 充分发挥听 和目标； 依据分类探索个别化教学模式 结果 充分发挥听 力补偿理想听障儿童的潜能，激发教师探索各种教法的信心 力补偿理想听障儿童的潜能，激发教师探索各种教法的信心 和决心，使听障儿童找到了成就感 结论 通过听障儿童个别 和决心，使听障儿童找到了成就感 结论 通过听障儿童个别 化教学研究与实验，我认为实行个别化教学与个别训练相结 化教学研究与实验，我认为实行个别化教学与个别训练相结 合，可以提高听障儿童听力语言康复的效果。 合，可以提高听障儿童听力语言康复的效果。 【关键词】听障儿童 个别化教学 对策 研究 【关键词】听障儿童 个别化教学 对策 研究 G76  A  【中图分类号】G76  【文献标识码】A  【文章编号】 【中图分类号】 【文献标识码】 【文章编号】 2095-3089 2015 02-0238-02  2095-3089 2015 02-0238-02  （ ） （ ） 听障儿童“个别化教学”是指面向全体，兼顾听障儿童 听障儿童“个别化教学”是指面向全体，兼顾听障儿童 差异的教学思想、理念、方法和策略的总称。要发展听障儿 差异的教学思想、理念、方法和策略的总称。要发展听障儿 童的口语水平，提高他们听力语言康复效果，只靠集体语训 童的口语水平，提高他们听力语言康复效果，只靠集体语训 是远远不够的。 是远远不够的。 目前西方一些国家在大力实施个别化教育计划，并把它 目前西方一些国家在大力实施个别化教育计划，并把它 称作理想的教育形式。在中国，由于教育观念、教育条件等 称作理想的教育形式。在中国，由于教育观念、教育条件等 与西方相差很大，我们不可能照搬国外的教育计划。但在我 与西方相差很大，我们不可能照搬国外的教育计划。但在我 国传统的班级集体授课中，面对差异很大的个体，采用一刀 国传统的班级集体授课中，面对差异很大的个体，采用一刀 切的教学方法远远落后于时代的要求，对于听障儿童，必须 切的教学方法远远落后于时代的要求，对于听障儿童，必须 实施个别化教育计划。因此，我一直在努力探索符合我国国 实施个别化教育计划。因此，我一直在努力探索符合我国国 情的听障儿童个别化教学与个别训练相结合的教育模式。 情的听障儿童个别化教学与个别训练相结合的教育模式。 一、实验的措施 一、实验的措施 （一）解决个别化教学的问题 （一）解决个别化教学的问题 针对班级里听障儿童的不同需要、特点和接受能力进行 针对班级里听障儿童的不同需要、特点和接受能力进行 科学合理的分类。刚开始，我将班里听障儿童按听力情况进 科学合理的分类。刚开始，我将班里听障儿童按听力情况进 95db 95db 行分类，一般分成两