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2020年河南省中考物理试卷分析 一、命题指导思想 今年中考物理试题加强了与社会实际和生活的联系，全面考查学生在知识与技能、过程与方法、 情感态度与价值观方面达到课程目标要求的程度。充分体现了新课程理念，显示出了正确的导 向，极大地促进了教学方式和学习方式的改进和转变。试题除了充分体现新课改精神，从多层 次、多方位自然融合三维目标以及将基本知识与技能融于社会生活情景中进行考查之外，还增 加了试题的开放性，注重对学生创新能力的考查。以学生发展为本，降低难度、平稳过渡，有 利于普通高中的综合评价及择优录取。 二、 试卷的基本情况 1．试题数量：试卷共有五大题，25小题，整卷阅读量约4000字。 2．试卷结构: 题型 填空 选择 作图 实验探究 综合应用 合计 题量 8 10 2 3 2 25 分值 12 20 4 18 16 70 比例 17.1 28.6 5.7 25.7 22.9 100 3．试卷中各部分物理知识所占分数为：力学27分，电磁学26分，光学7分，热学6分，声学 2分，能量与能源2分。易、中、难所占分数的比例约在4:4:2左右。 连续四年中招命题的难度 预测 06 07 08 09 一测 二测 0.53 0.70 0.63 0.60 0．64 0．57 三、试题的基本特点 1.充分体现新课改精神，从多层次、多方位自然融合三维目标 试卷中的命题立足于学生学习生活实践，以学生熟悉的现象、事物创设问题情景，使物理知识 情景化，物理情景理性化，体现应用性、时代性、探究性、开放性和综合性。试题注意挖掘物 理知识的人文教育价值，渗透科学、技术和社会协调发展的思想，例如第 2、3、5、16、25 题 分别以三门峡风力发电机、噪声的控制、郑州快速公交、船闸、送家电下乡活动等内容为背景， 切实有效地发挥了试题的教育功能。试题全面落实《标准》中“知识与技能”、“过程与方法”、 “情感态度与价值观”的三维目标，并注重考查学生的创新意识和运用所学知识分析、解决实 际问题的能力。 2.将基本知识与技能融于社会生活情景中进行考查 试卷中考查的知识面宽，覆盖面大，减小了考查的偶然性和片面性。试题重视来自学生的生活 体验，穿插有体育考试、苹果漂浮在盐水中、人体对地面的压强、家电下乡活动、电磁炉等内 容，加强试题与社会实际和生活的联系。在全卷25道小题中，有 16道试题的设计是从日常生 活、科学技术和学生实验探究中设置情景，考查学生对基本概念和基本规律的理解能力和应用 能力，其总分值达42分，占整个试卷总分的60%。通过这些试题提高学生的学科基本素养和进 一步学习的潜质。值得一提的是，此次考试中加强了对课本知识的考查力度。例如第1、2、3、 4、19、20题和24题第（1）问都是对课本中概念或图片的考查，因此在考前再翻阅一遍课本是 很有必要的。 3.凸现对物理方法的考查，提高对学生实验综合能力的挖掘 与去年相比，今年的实验题进一步突出了对物理能力和方法的考查，第21题以凸透镜成像实验 为依托，通过对仪器的调节、实验现象的分析等过程，考查学生对实验的基本操作能力。第22 题是一道电学实验题，通过对电阻的测量综合考查了电路的连接、故障的判断、数据的处理及 延伸性评估等内容。第23题以“研究动能的大小与哪些因素有关”为情景，主要考查了转换法、 控制变量法和比较法的应用，同时要求学生从数据中分析出“速度对动能的影响更大”，这一 延伸性的结论对挖掘学生的潜能极有帮助。 4.试题融入探究性和开放性，注重对学生创新能力的考查 试题进一步体现探究性和开放性，题目的答案极具开放性，这些题目的设置给学生提供了极大 的自由空间，在一定程度上激发学生热爱科学、学好物理的积极性，同时也为优秀学生提供了 一个展示其创新能力的舞台。例如第8题是一道情景联想题，假设光速减小到3米/秒，可能出 现什么现象，给了学生充分想象的空间。还有第23题，是一道集探究性和开放性为一体的好题， 不但要知道实验器材的使用方法，掌握相关的探究方法，同时还要求学生具备一定的数据处理 能力和文字表达能力，缺失一项就会