五年级语文下册作文 缩写 教学设计.pdfVIP

人教版小学五年级语文下册第五单元作文教学设计 习作训练五：缩写 教学目标 1.学习缩写，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思准确完整，语句连 贯通顺。 2.培养学生理解能力和概括能力，及修改作文的能力。 教学重点难点 如何删减次要内容，保留文章主要内容，使改写后的文章意思表达准确完整，语 句通顺连贯。 教学准备 学生：认真阅读《草船借箭》《景阳冈》两篇文章。 教师：准备相关课件及补充材料。 教学过程 一、明确学习的目的 1.出示本次习作的要求，了解本次习作要求。 习作要求： 缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。 缩写之前，要把文章多读几遍，读懂内容，抓住要点；再根据文章的主要内容， 想清楚哪些内容必须保留，哪些内容可以删减，并考虑怎样连缀成文。对需要保留的 内容，不要照搬原文，而要适当改写。缩写以后，再和原文比较一下，看看是否保留 了主要内容，意思是否比较准确、完整，语句是否通顺连贯。请仿照下面的例子，缩 写《草船借箭》或《金色的鱼钩》，也可以缩写其他文章。这次缩写最好不要超过400 字。 2.学生读习作要求。交流自己对本次习作的看法。 写作具体，写生动，是一种作文能力，但是仅学会写具体还不够，还要学会写得 简洁，这也是一种写作能力。本次写作的目的就是训练我们把长文章压缩成短文章— —叫缩写。 板书：缩写 二、阅读《景阳冈》的缩写，掌握缩写的要领 1.读《景阳冈》的缩写，想想你有什么发现？ 生：文章篇幅短了很多 师：把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然， 这就叫缩写。 出示：缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一 目了然。 2.对比阅读《景阳冈》的原文和《景阳冈》的缩写，在原文中标出哪几个小节删 减？ 板书：删减 1——7小节 和13小节 （1）：看1——4小节思考这部分内容讲了什么？为什么可以删减？ 武松喝酒；武松与店家对话 （2 ）：这里的店家是次要人物，这里的喝酒也是次要的事件可以删减。 板出：删减 次要人物 次要事件 （3 ）：看5——7小节思考这部分内容讲了什么？为什么可以删减？ 武松上山时的心理活动 3.这三个小节写了武松心理活动，只是起到说明和交代作用的，把这部分用一两 句话一带而过就可以了。 板书：删减 次要人物 次要事件及说明和交代等地方 4.对比阅读《景阳冈》的原文和《景阳冈》的缩写，在原文中标出哪几个小节保 留了？ 板书：保留了8——12小节 （1）请男生读第8小节的原文，请女生读第8小节缩写文，你能发现缩写后的 文字有什么特点？师：缩写后的语句简洁了 （2 ）再读第8小节的原文划出保留的语句，读读，你发觉有什么问题？ 出示：武松走了一程，酒力发作，热起来了，一只手提着哨棒，一只手把胸膛敞 开，踉踉跄跄，奔过乱树林。见一块光滑的大青石，武松把哨棒靠在一边，躺下来想 睡一觉。忽然起了一阵狂风。那一阵风过了，只听见乱树背后扑地一声响，跳出一只 吊睛白额大虫来。 （3 ）缩写时要保留主要内容，做适当改写。下面请你把划出的语句做适当改写， 要求意思比较准确、完整，语句通顺连贯。 板书：保留 主要内容，做适当改写 要求 意思比较准确、完整，语句通顺连贯 5.小结：经过阅读《景阳冈》的缩写文，我们已经知道什么叫缩写，缩写的方法 是删减和保留，在表达时要注意意思比较准确、完整，语句通顺连贯。 6.课文中写“武松打虎”这一主要内容时，特别是对武松的动作描写，老虎扑剪的 动作，都写得十分细致。缩写时，简化语言、削枝存干，进行概括性的叙述，使语言 简洁明了。我们一起读读体会一下。 缩写例文： 景阳冈（缩写） 武松在“三碗不过冈”酒店连喝了十八碗酒，不信店家说的景阳冈有老虎，在傍晚 时候独自过冈。 武松走了一程，酒力发作，便躺在石头上想睡一觉。忽然，乱树背后跳出