中考数学全等三角形的复习课教学设计.pdfVIP

全等三角形的复习（第 1课时） 泰安六中 苏晓林 一、教材分析： 本节课是全等三角形的全章复习课，首先帮助学生理清全等三 角形全章知识脉络，进一步了解全等三角形的概念，理解性质、判 定和运用；其次对学生所学的全等三角形知识进行查缺补漏，再次 通过拓展延伸以的习题训练，提高学生综合运用全等三角形解决问 题的能力，并对中考对全等三角形考察方向有一个初步的感知，为 以后的复习指明方向。在练习的过程中，要注意强调知识之间的相 互联系，使学生养成以联系和发展的观点学习数学的习惯. 二、学情分析 在知识上，学生经历全等三角形全章的学习，对全等三角形性 质、判定以及应用基本掌握，初步具有整体认识，但由于间隔时间 有点长所以遗忘较多，全等三角形是学习初中几何的基础和工具也 是中考必考内容。对全等三角形的综合应用以及全章知识脉络的形 成正是以上各种能力的综合体现，教学中要充分发挥学生的主体作 用，通过复习学生在全等三角形的计算、证明对学生的推理能力、 发散思维能力和概括归纳能力将有所提高. 三、教学目标 1.进一步了解全等三角形的概念，掌握三角形全等的条件和性 质；会应用全等三角形的性质与判定解决有关问题. 2.在题组训练的过程中，引导学生总结出全等三角形解题的模 型，培养学生归纳总结的能力，使学生体会数形结合思想、转化思 1 / 8 想在解决问题中的作用. 3.培养学生把已有的知识建立在联系的思维习惯，并鼓励学生 积极参与数学活动，在活动中学会思考、讨论、交流与合作。 四、教学重难点 重点：全等三角形性质与判定的应用. 难点：能理解运用三角形全等解题的基本过程。 五、教法与学法 以“自助探究”为主，以小组合作、练习法为辅；在具体的教 学活动中，要给予学生充足的时间让学生自主学习，先形成自己的 全等三角形知识认知体系，尝试完成练习；给予学生充足的空间展 示学习结果，通过讨论交流、学生互评、教师最后点评方式实现本 节课的教学目的. 六、教具准备 多媒体课件， 七、课时安排 2 课时 八、教学过程 本节课是全等三角形全章的复习课，本节课我主要采用学生 “练后思”的模式，帮助学生搜整《全等三角形》全章知识脉络， 建构知识网络，通过基础训练、概念变式练习、典例探究、拓展应 用等活动进行查缺补漏和拓展延伸；借助“基础了题目-变式题目-典 型题目-拓展题目”五个梯次递进的教学活动达成教学目标，使用多 2 / 8 媒体课件展示教学思路，引导学生思维的方向，实现课堂教学最优 化。 媒体使用与 师生互动 设计意图 活动 1 基础练习 （3分钟）. 【教 师 活 【设 计 意 动】 图】 一、基础练习 1. 出示 一 组 让 学 生 在 做 1、如图 1，已知△ABC ≌△DEF ，AC=2cm ，AB=1.5cm ，∠A=100 ° ∠B=4O °， 基 础 题 目。 这 些 题 目 那么 DF= cm，∠D= 度。 引出课题. 中 ，通 过 这 2、如图 2，△ABC ≌△A ′B ′C ′，AD 、A ′D ′分别是锐角△