人教版美术诗情画意教案.pdf

10 《诗情画意》教案 一、教学目标 1．知识与能力目标：掌握给古诗配画的方法，并能为自已熟悉 喜欢的古诗或古诗中某一句配画。 2 ．过程与方法目标：能用灵活多样的手法和构图，色彩的知识 来表现诗句，培养学生的造型能力和想象能力。 3 ．情感与价值目标：让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，在 动手绘画的过程中，感受诗的画面，品味诗的意境，培养学生对祖国 历史悠久的传统文学艺术的热爱， 陶冶审美情操， 并在此过程中培养 学生的审美意识。 二、教学重点、难点： 运用学过的构图知识， 色彩知识， 给熟悉并喜欢的古诗或古诗的某一 句配画。 三、教具准备：学生的诗配画作业、示范作品、有关参考资料。 四、学具准备：纸、笔、颜色。 教学过程： 1 师生问好！ 2 师：大家喜欢诗吗？人们常说 “腹有诗书气自华 ”，你肚里有多 少首诗呢？能吟诵一首吗？ 生：背诵古诗 师：同学闭上眼睛， 哪位同学再深情的吟诵一遍大家耳熟能详的 《咏鹅》，并问学生：你仿佛听到了什么，看到了什么？ 生：仿佛看见一只只雪白的鹅唱着动听的歌 师：通过想像，把诗歌从无声的文字，变成鲜活的形象，学生初次感 受诗中有画。 2．赏画品诗，发现方法。 师：指导学生欣赏《咏鹅图》 ，感受诗中有画，画中有诗，充满诗情 画意。并板书课题。 师：大家想给自己喜欢的诗配一幅美丽的画吗？ 又该怎么配呢？ 我告诉你们们，答案就在书中，只有仔细观察，认真思考才能发现。 孩子们认真的读诗，看画，交流、讨论。 （ ）让学生发现给诗配画的一些方法：突 出重点，恰当构图，合理想像。这一环节，我把学习的主动权真正的 交给了学生，让他们自己思考，感悟，得出结论。 作画布骤： （1）、理解古诗的诗意、诗境。 （2 ）、构思：思考想象怎样用绘画的形体、空间、线条、色彩、 构图的语言表现古诗的诗境。 （3 ）、构图：将想象的画面安排到纸上，画出草图。 （4 ）、制作：描绘、着色、完成。 3．选诗配画，多样创作 师：在掌握方法之后，大家想给自己喜欢的诗配一幅美丽的画吗？ 生： 师让学生选一首自己喜欢并熟悉的诗，在反复读，领会的基础上，进 行构思，描绘、着色。在悠扬典雅的古筝曲中，学生用自己喜欢的方 式，表达自己对诗歌的理解。学生在创作的过程中，我深入到学生中 去，指导学生创作。 4．多维评价、个性表达 请学生将自己的作品大胆地在黑板上展出， 并让大家猜一猜， 每幅作 品表现的是哪一首诗， 再请看的同学谈谈对画的感觉， 再让作者说说 自己画得精彩或得意之处。 没有上台展示的同学， 我鼓励他们下课可 以互相评价， 互相猜猜别人的作品表达的是什么样的诗歌， 让他们学 会要大胆地表现自己。 每个孩子都希望得到老师的肯定与表扬， 渴望被赏识， 我努力发现作 品的独特之处，只要有一点进步我都给予鼓舞和评价： “你的画别有 特色 ”、 “你的画太有震撼力了 ”等，我相信这些激励性的评语能让学 生变得更加自信！ 5．拓展欣赏，诗意延伸 诗是无形的画，画是有形的诗，让孩子们在《静夜思》的优美歌声中 结束本次的诗情画意之旅。今天你们表现的都很棒！作业也很漂亮！ 希望同学们能用心学习，品读古诗，感受古诗文化的神韵和魅力，把 祖国的古诗文化发扬光大。课后作业，我安排了两部分：一是给学过 的课文配画；二是给《小学生日常行为规范》配画。让学生根据自身 特点，任选一题。