2025年教师职称-浙江-浙江教师职称(基础知识、综合素质、小学英语)历年参考题典型考点含答案解析.docxVIP

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2025年教师职称-浙江-浙江教师职称(基础知识、综合素质、小学英语)历年参考题典型考点含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案,请选出最恰当的选项(共30题)

1、根据《中小学教师职业道德规范》(2008年修订),教师应遵循的首要职业道德是?

A.关爱学生

B.爱国守法

C.教书育人

D.为人师表

2、在小学英语教学中,TPR教学法主要强调通过什么方式促进语言学习?

A.反复背诵词汇

B.师生对话练习

C.肢体动作与指令结合

D.语法翻译训练

3、下列哪项最能体现“形成性评价”的特点?

A.期末英语笔试成绩

B.学期末综合素质测评

C.课堂提问与即时反馈

D.升学考试排名

4、根据皮亚杰认知发展理论,小学生主要处于哪一发展阶段?

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

5、在小学英语课堂中,教师使用图片、实物和动作辅助教学,主要体现哪一教学原则?

A.循序渐进原则

B.直观性原则

C.因材施教原则

D.巩固性原则

6、教师在教学中关注学生个体差异,实施分层教学,体现了哪一教育理念?

A.素质教育

B.应试教育

C.统一标准

D.机械训练

7、《义务教育英语课程标准》(2022年版)提出小学英语课程的总体目标是发展学生的?

A.语法掌握能力

B.语言综合运用能力

C.英语考试技巧

D.单词记忆能力

8、下列哪项属于教师专业发展的内在途径?

A.参加教研培训

B.外出观摩学习

C.教学反思

D.学历进修

9、在英语教学中,教师创设购物、问路等生活情境,主要目的是?

A.增加课堂趣味性

B.强化语法讲解

C.促进语言实际运用

D.完成教学进度

10、根据新课程改革理念,教师在教学中的角色应更多是?

A.知识的灌输者

B.课堂的控制者

C.学习的引导者

D.考试的评判者

11、根据《中小学教师职业道德规范》(2008年修订),下列哪一项是教师职业的本质要求?

A.爱国守法

B.爱岗敬业

C.关爱学生

D.教书育人

12、在小学英语教学中,教师通过TPR(全身反应法)教学,主要发展学生的哪项语言能力?

A.阅读理解能力

B.口语表达能力

C.听力理解与动作反应能力

D.写作能力

13、下列哪项最符合新课程改革倡导的“三维目标”?

A.知识、技能、评价

B.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

C.认知、行为、情感

D.教学目标、学习目标、评价目标

14、教师在职称评审中,下列哪项属于“教育教学能力”评价的核心内容?

A.发表论文数量

B.课堂教学设计与实施能力

C.获得荣誉称号

D.学历学位层次

15、小学英语教学中,创设真实语境的主要目的是什么?

A.增加课堂趣味性

B.提高学生语言运用能力

C.减少教师讲解时间

D.完成教材教学任务

16、根据《义务教育英语课程标准》(2022年版),小学英语课程的首要目标是培养学生的什么?

A.英语语法准确性

B.英语学习兴趣

C.英语写作能力

D.英语词汇量

17、下列哪项属于形成性评价的典型方式?

A.期末考试

B.单元测验

C.课堂观察与反馈

D.升学考试

18、教师在教学中运用“支架式教学”,其理论基础主要源于哪位心理学家?

A.皮亚杰

B.维果茨基

C.布鲁纳

D.斯金纳

19、小学英语课堂中,教师使用图片、实物、动作等辅助教学,体现了哪项教学原则?

A.循序渐进原则

B.直观性原则

C.因材施教原则

D.启发性原则

20、在教师专业发展中,“教学反思”最主要的作用是?

A.提高教师工资待遇

B.促进教师自我成长与教学改进

C.满足学校考勤要求

D.增加公开课次数

21、根据《中华人民共和国教师法》规定,取得小学教师资格应当具备的相应学历是?

A.中等师范学校毕业及其以上

B.高等师范专科学校毕业及其以上

C.大学本科毕业及其以上

D.研究生毕业

22、在英语教学中,PPP模式中的三个P分别代表什么?

A.Prepare,Practice,Produce

B.Present,Practice,Produce

C.Present,Perform,Produce

D.Plan,Practice,Perform

23、下列哪项属于教师职业道德的核心内容?

A.教学技能熟练

B.关爱学生

C.学历层次高

D.科研能力强

24、在小学英语阅读教学中,Skimming的主要目的是?

A.找出文章细节信息

B.理解词汇的准确含义

C.获取文章主旨大意

D.分析句子结构

25、根据新课程改革理念,教师在教学中的角

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