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土木工程专业英语课程教学论文 　　 　　摘要：本文通过问卷调查的方式分析了一所普通二本院校在校学生在土木工程专业英语学习以及教师在土木工程专业英语课程教学中存在的问题并对出现这些问题的原因进行了分析最后针对所提出的问题提出了相应的解决对策和方法 　　 　　关键词：土木工程；专业英语；教学方法；教学改革 　　 　　土木工程专业毕业生掌握好专业英语是获取专业信息、掌握学科发展必威体育精装版动态等的必备前提现阶段土木工程专业英语的教学效果不尽人意为了解学生对土木工程专业英语学习和教学的看法和认识笔者专门设计了一份调查问卷参与调查的为土木工程专业的8个班级人数238人共收回有效问卷230份然后对问卷调查进行了统计和分析发现存在以下问题 　　 　　一、学生在土木工程专业英语学习中存在的问题 　　 　　（一）学生学习兴趣淡薄认为专业英语没有什么用处 　　 　　在问卷对土木工程专业英语的用处的调查中有45.45%的学生认为现在说不上土木工程专业英语有什么用；16.69%的学生认为没有太大用处但也不能说没用；3.03%的学生认为没什么用处；34.85%的学生认为有比较大的用处同时还对学生选择的理由做了调查其中认为现在说不上有什么用处的学生的理由大致是：①就目前的水平及现实情况还用不上专业英语知识；②如果只在国内工作基本用不上；③对专业还没有深入地学习现在接触不到外国专业方面的文献所以没觉得有用认为没有太大用处但也不能说没用的学生的理由大致是：①自己的英语太差了；②现在并没有用上什么专业英语阅读外国期刊比较少感觉以后工作接触英语的机会不是很多；③对学习普通英语有一定的帮助认为没有用处的学生的理由大致是：①以后工作可能用不上至少在本科层次上是这样；②不打算继续考研认为有比较大用处的学生的理由大致是：①能够及时了解本专业的必威体育精装版知识及外国科技的必威体育精装版动态；②社会需要多元的人才要和世界接轨英语就更加重要并且对专业技术有较大的指导作用；③继续读研究生的话专业英语非常有用 　　 　　（二）学生在课余时间基本上不阅读英文的科技文章 　　 　　在课余时间对英文专业文献的阅读的调查中71.21％的学生从来没有阅读过英文专业文献27.27％的学生只是偶尔阅读英文专业文献仅有1.52％的学生大量阅读英文专业文献由此可见绝大多数的学生在课余时间是不阅读英文专业文献的 　　 　　（三）对专业英语的重视不够 　　 　　在对“专业英语在你所学的专业课课程体系中重要”的调查中69.7%的学生认为专业英语不重要有30.3%的学生认为专业英语比较重要有的同学甚至认为可以不开设这门课程 　　 　　（四）对专业英语的认识不正确 　　 　　学生对专业英语的认识不够正确有很多学生认为专业英语就是翻译多懂些专业词汇就差不多了虽然通过专业英语的学习应该能够达到熟练阅读和翻译的水平但还要求学生有一定的文字和语言的学术交流能力和一定的英文科技文献的检索能力等专业英语的教学目的是使学生以英语为工具获取专业技术信息而并不仅限于翻译那么简单学生之所以造成这样的误解一是因为传统的土木工程专业英语教学重点多放在学生阅读和翻译能力的训练上而对于比较实用的专业英语口头交际能力以及土木工程领域内常用应用文的写作能力的培养则显得十分薄弱；二是因为基础英语阶段的应试教育忽视了素质的提高长期以来学生学习英语是以阅读为主可以说学生学得是“哑巴英语”[13] 　　 　　（五）学生在学习专业英语中碰到的难点较多 　　 　　对土木工程专业英语学习中遇到的困难的调查中65.15％的学生认为主要困难是专业词汇太多单词不认识；39.39%的学生认为对相关专业知识不够了解；33.33％的学生认为长句较多较难理解；19.7％的学生认为中西语言表达方式的不同造成了学习的困难；43.94％的学生认为不能准确、通顺地翻译英文文献 　　 　　二、教师在土木工程专业英语教课中存在的问题 　　 　　（一）传统的教学方式以教师讲解为主不能充分调动学生学习的积极性 　　 　　传统的专业英语的教学是以教师讲授为主学生被动的接受知识学习积极性不高在这种教学方式下学生总是被动的接受教师传授给他们的知识课上往往因此出现一片尴尬的沉默因此不能充分调动学生学习的积极性在教学方式的调查中发现：仅有6.06%的学生选择了以教师讲解为主学生被动学习的教学方式而有81.82%的学生选择了以学生为主体学生主动学习而教师为组织者、引导者的教学方式 　　 　　（二）教材的选择不当 　　 　　有些教材内容陈旧单一仅仅是专业技术文献的阅读与翻译这不符合专业英语教学形势的需要并且教学内容陈旧调动不了学生学习的兴趣 　　 　　（三）没有引导学生正确的认识土木工程专业英语的重要性 　　 　　教师在教学的过程中往往只是注重传授知识没有引导学生正确的认识专业英