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启发式教学在高中生物教学中的作用论文 　　 　　摘要：生物是一门基础性很强的综合性学科,与我们的实际生活联系尤为密切,但如今生物这一学科的教学情况很不理想,学生只是一味地沉浸在生物分数低中,却缺乏积极性与主动性去进行生物的学习,导致老师的课堂教学效率很低所以,针对目前学生学习生物不好的现状,需要对生物教学进行一系列相应的改革,使学生更好地投入到学习生物中故本文就根据学生在生物学习过程运用启发式教学方法进行阐述与探讨,希望能够给广大生物教学工作者带来帮助,从而促进学生们学习生物效率的提高 　　 　　关键词：高中生物;生物教学;启发式教学;教学方法; 　　 　　1前言 　　 　　生物是高中时期学生学习的重要学科,他的实践性很强与此同时,他的理论讲解同样很看重,所以,生物才有“理科中的文科”的称号但是,运用传统教学模式进行生物学科的教学,很难达到生物教学所要达到的目标与效果所以,提高生物学科学习的水平与效率,首先要做到的就是,要对现行的传统生物教学模式进行相应的改革与创新,从而提高生物教学的整体水平因为,在传统教学模式下,很多学生在学习生物中,也如语文、英语般死记硬背地进行学习,虽然在短期内能够解决大部分问题,但这样一来,极易导致学生们对生物知识的相关理解有很大的偏差,也使得他们记忆的知识点不牢固,从而使得他们学习的效率十分低下,从而严重打击了学生学习的积极性与兴趣然而,启发式的教学方式在很大程度上弥补了传统教学模式下的不足之处,还增强了学习的趣味性,使得课堂氛围变得更为和谐,而且还让很多难题能够得到有针对性的解决,使得生物的学习效率得到了极大的提升所以,要加强对这种模式在生物课堂中的运用 　　 　　2当前生物教学现状 　　 　　我国如今的生物教学形势很不乐观,存在着诸多问题与缺点尤其是很多学校还是沿用以往的传统教学模式进行教学,使得生物教学效果变得更差在以往的传统生物教学过程中,教师太过于注重于知识点的讲解却对学生实际运用的培养很是欠缺具体表现是:教师太过于依赖于书本进行教学,导致学生与老师间的交流受到了阻碍,从而使得学生缺少主动性;而且在这种灌输式的教育下,学生们只能是被动地接受与吸收知识,缺乏自己的见解与看法,导致学生对相关生物知识理解得不够透彻,还存在许多错误,使得他们学习的效率极大地降低与此同时,生物的教学内容是层层相连,环环相扣的,一旦学生在前期学习的过程中没有学好,对后面的学习无疑是致命的,而且学习的生物知识会更加迷茫与不知所措,从而使得学生的成绩降低,而且在短时间内还得不到提高更重要的是,生物中的许多知识点大都很抽象与很难理解的,教材与书本上仅有的文字描述与教师的口头讲解是很难理解的,促使学生的学习的效率大幅度地降低所以,面对如今这种严峻的生物教学形势,在生物教学中,普及新的教学模式刻不容缓 　　 　　3启发式教学法的优点 　　 　　启发式教学是指在进行相应的学科时,以教学目标与客观规律为基础,在充分了解学生实际学习的情况后,运用多种教学方式来对学生进行相应的启发式教学,从而激发他们的兴趣投入到学习中这种教学模式最大的特点就是充分展现出了学生是学习的主体,打破了以往教学由教师垄断的情形;而且还在一定程度上增强了学生在课堂的参与互动性,使学生更加投入到学习中,对相关知识点有了更好的理解与此同时,启发式教学这种教学方法,给了更多的思考时间给学生,使得学生对知识有了更多的求知欲望与好奇感;而且启发式教学大都是由细微处着手,透过现象看本质,极易帮助学生树立起对自己的信心,更加有兴趣地投入到今后的学习中,从而使得他们的成绩能得到大幅度的提高 　　 　　4开展启发式教育时要注意的原则 　　 　　在进行生物启发式教学时,需要遵循相应的原则,并且以此为基础,在实际教学中取得更为显着的成效,比如,学生能够从中受益颇多,获得更多的知识与对生物知识更深层次的理解,并且还在一定程度上提高了学生的学习效率,使得教师教学时更为顺利一般来说,进行启发式教育时,要注意以下几个很重要的原则 　　 　　4.1学生自主性原则 　　 　　以往的传统教师的单方面的灌输式的教学模式,对学生的自主学习的积极性影响极大,使得学生的自主积极性受到了严重制约所以,在教师运用启发式进行生物教学时,要将课堂上的大部分时间交给学生,并且增加启发式教学在今后课堂上的比例,更好地引导学生去进行独立自主学习,从而使他们的自主学习能力得到提高而且,学生自主性强的话,对于今后的学习无疑是很大的帮助,使得他们学习更为顺利所以,对于学生自主学习的培养是至关重要的 　　 　　4.2学生独立思考的原则 　　 　　在进行生物学习的过程中,学生的独立思考能力的强弱直接影响到了学生理解生物知识的程度,而且独立思考有利于学生对于书本与教材上有着更好的把握因为在学生通过独立