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大学新生入学教育思考论文 　　 　　摘要:大学新生从高中进入大学也是由简单向复杂、由依赖向独立、由被动向主动的蜕变过程新生的入学教育是高校思想政治教育的重中之重入学教育内容既关系学生是否能够迅速适应独立生活、独立学习、独立决策的转变又关系如何引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观入学教育内容的选择对于新生在大学期间的求学成才、实践研究、生涯规划等方面综合能力的提升也将产生重要的影响 　　 　　关键词:大学新生;入学教育 　　 　　0引言 　　 　　大学新生入学教育的出发点是帮助新生尽快消除心理落差走出迷茫困境以便于迅速适应大学期间的人际关系、学习方法、生活环境以及管理制度树立全新的学习理念培养多维学习能力促进心智全面发展入学教育内容的选择应符合时代要求具有针对性切合实际做到有的放矢新生群体是不断变化且进步的入学教育的策略应根据学生整体的需求进行不断的调整 　　 　　1入学教育的必要性 　　 　　新生入学前后在心理落差、学习能力、人际交往等方面会暴露出诸多问题帮助新生及时高效地解决这些问题迅速完成身份转变直接关系学生今后的成长与发展 　　 　　1．1心理落差 　　 　　虽然大多数新生都已年满18周岁可是由于高考前家长们更多的是关注孩子的成绩所以很多学生仍处于心理发展的延缓期考入大学在短时间内完成孩子到成年人的转换很多新生会感到手足无措甚至恐慌大学校园人才济济、高手如林在昔日小团体内的“核心”地位已消失高中时代的各种优越感与自豪感都已不复存在一切都要重新开始这种心理落差导致的问题是新生对自己产生的不确定部分家庭条件困难的学生甚至会产生自卑再加上可能存在的对院系不满、对专业一无所知很多学生在还未确定新的目标的时候已经自我放弃更主要的是现在大学的专业名称越来越抽象学生对所学专业的具体情况并不清楚 　　 　　1．2自理能力 　　 　　高中时期大多数学生的衣食住行等生活琐事基本依赖父母照料自己只需埋头学习进入大学后远离父母各类生活琐事、费用支配以及同学之间、师生之间的人际关系全部需要自己处理许多学生会感觉无所适从 　　 　　1．3人际交往 　　 　　人际关系是新生入学后需要面对的重大问题在全新的环境中面对来自全国各地的同学、天南海北的舍友渴望建立良好交往关系的同时又缺乏交往的技巧、沟通的能力容易陷入交往误区暴露人际交往的缺陷新生常见的人际问题在于不能换位思考过于重视自我感受在主观意识较强的情况下不懂得分享与分担;不尊重他人的宗教信仰、地域风俗、生活习惯;对地域文化、经济等过于强调差异化;不主动维护公共环境这种以自我标准衡量他人的出发点是导致新生人际关系失调、社交恐惧症的根源 　　 　　1．4学习方式 　　 　　中学阶段的学习是以教师灌输教育为主并时时伴有家长的督促与监督有大量的课业予以约束学生学习的主动性和自主性都相对较低而大学教育则以学生主动学习以及提出疑惑为主教师更多的是引导学习共同研究、答疑、解惑学习的深度与广度的增加自由支配的学习时间的增多无人监督的学习状态以至于部分新生不适应学习状况、不确定学习内容不会分配学习时间空虚、自我约束能力差且没有学习目标是学生迷恋游戏、看网络小说的主要原因 　　 　　2入学教育对策 　　 　　2．1建立良好的心理健康环境提高自我调适能力 　　 　　大学本科时期可以说是向一个知识青年灌输基本做人道理和进行基本的人生观、世界观、价值观教育的最后机会新生入学后的心理问题必须引起高度重视在这一重要的转变时期应帮助学生构建新的理想目标体系引导学生根据自身特长、爱好以及现有资源主动培养自己的兴趣点、兴奋点预先告知新生可能会面临的各种变化进行挫折教育和相应的辅导提供有效的心理适应方案提高新生的自我调适能力学生家庭方面以及学生自身也应该积极配合入学教育工作家长应有全面的心理准备放手孩子自己管理自己掌握好节奏与切入点与孩子共同度过这一重要的重构目标行为乃至生活习惯的时期学生个人应该学会观察、分析、评价自己形成懂得自尊、自爱、自强、自信的心理品质 　　 　　2．2掌握人际交往技巧拓展交际平台 　　 　　与中学教育不同大学教育更侧重于塑造完善的人格与丰富的心灵也就是所谓的“学做人”在学校处理好师生、同窗、朋友等各种关系是以最小代价锻炼人际交往能力的最重要环境学校应引导学生在大学期间学会感恩与包容不能因为性格、习惯、经济、见识上的差异划分远近亲疏力争求同存异、和平共处学会鉴选与甄别组建优质的朋友圈勇于担当与奉献认可别人又能被别人认可才是交往中最成功的人入学教育应强调新生懂得尊敬与礼节、懂得赞扬与倾听不侵犯别人核心领地的同时理解别人的需求并予以恰当的帮助处理好师长、同学、室友等各种关系这种在大学校园里培养的人际关系将成为未来社会人际关系的坚实基础 　　 　　2．3掌握正确的学习方法摆脱