附件一-上海交通职业技术学院教学团队建设与管理办法（试行）.docVIP

- PAGE 1 - 附件一： 上海交通职业技术学院教学团队建设与管理办法 （试行） 教学团队建设是上海交通职业技术学院提升“品牌建设”中的一项重要的教学基本建设，为了在保证并提升学院的教育教学质量，进一步深化教学综合改革的同时，推动教师的专业化建设，特制定本方案。 指导思想 为贯彻落实《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020）精神和教育部高教司《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）文件精神，为进一步推进学院专业内涵建设，推进我院“双师型”师资队伍建设，构建专兼结合的“双师制”教学团队，实现师资队伍建设与教学过程优化共同提升、常规教学工作和教学综合改革任务有机结合的目标，特启动上海交通职业技术学院教学团队建设项目（试行）。 团队建设原则 教学团队的建设应当以学院的人才培养目标为宗旨，以实现课程教学在人才培养中的作用为具体任务，通过建立团队合作机制，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，建设创新意识强、教学水平高、协作精神好的“双师”师资队伍，全面提高教育教学质量。 （一）团队建设与专业建设、课程建设相结合的原则 以课程教学为基础，重点围绕专业建设、课程建设、理实一体化教学方法推进等方面来组建教学团队。 （二）优势互补和整体提升的原则 团队教师应当具备高尚的师德风范，爱岗敬业，关爱学生，为人师表。团队成员在组成结构上学院和企业成员融合，年龄与职称上形成梯队，在理论和实践上进行互补，既提升教学团队的整体教学与科研水平，又有利于年轻教师的培养，积极发挥示范和带头作用。 （三）团队建设与教学改革相结合的原则 教学团队的建设应当与当前特色专业建设、人才培养模式改革等工作紧密结合，不断开展教学改革，创新教学方法，通过探索取得明显地教学成果，形成具有可借鉴、可推广的经验，促进上海交通职业技术学院整体人才培养模式质量的提高。 团队建设要求 （一）团队成员的构成 团队负责人 负责人应为本专业（学科）的专家（原则上要求副高以上职称或相当于副高以上职称），具有较深的学术造诣和创新性学术思想。熟悉本专业（学科）的发展前沿和设岗课程的教育改革趋势，能承担学院特色高职示范校有关工作项目；善于整合与利用社会资源，通过有效的团队管理，形成较强的的团队凝聚力和创造力；能及时跟踪产业发展趋势和行业动态，准确把握专业（群）建设与教学改革方向，保持专业（群）建设的领先水平；能结合校企实际、针对专业（群）发展方向，制订切实可行的团队建设规划和教师职业生涯规划，实现团队的可持续发展。 团队成员组成 教学团队由专业带头人、骨干教师、专业教师、企业兼职教师构成，一般在5到7人。教学团队成员近三年内教学质量等第在三等及以上。各专业（学科）根据自身具体情况，以教研室、实训室等为基本建设单位，以专业（群）建设作为开展校企合作的工作平台，学院鼓励跨学科、跨专业、跨系部、跨校区合作，引入行业、企业一线的高水平兼职教师，开发、设计和实施专业（群）人才培养方案，人才培养和社会服务成效显著。企业兼职教师应为本行业专家，熟悉本行业国内外现状、必威体育精装版技术动态和发展趋势；把握专业技术改革方向，具有较强的科研能力、技术开发成果转化和社会服务能力，并协助教学团队到企业进行调研、挂职锻炼、兼职，密切校企之间的合作。 （二）团队建设的内容 教学工作。承担高职教学工作，了解学科（专业）、行业现状，追踪学科（专业）前沿，及时更新教学内容。教学方法科学，教学手段先进，重视实践性教学，引导学生进行研究性学习和创新性实验，培养学生发现、分析和解决问题的兴趣和能力。在教学工作中有强烈的质量意识和完整、有效、可持续改进的教学质量管理措施，教学效果好。 人才培养。在实施工学结合人才培养过程中，团队应成为校企合作的纽带，通过学院文化与企业文化的融合、教学与生产劳动及社会实践的结合，将学院教学管理延伸到企业，保障学生半年顶岗实习的效果和就业率，实现高技能人才的校企共育；专业（群）毕业生职业素养好，技能水平高，深受用人单位欢迎，社会认可度高。 课程建设。积极开展课程建设、教材建设、多媒体课件建设和网络课程建设等。组织申报各级精品课程、规划教材等。 师资队伍。建立合理的教学梯队人员，特别要重视团队内青年教师的传、帮、带，提高整体教学水平，培育各级教学名师。 社会服务。依托团队人力资源和技术优势，开展职业培训、技能鉴定、技术服务等社会服务，具有良好的社会声誉。 教育教学研究。积极参加教学改革与创新，并把相应成果运用到教学活动中，有效提高教学质量。总结教学研究、教学改革成果，组织申报各级教学研究项目和各级教学成果奖。 教学团队建设的管理及评价 负责人主持制 团队负责人对所建团队的预期目标、建设方案、人员组合、建设进展等方面总体负责，并负责团队