苏教版语文四年级下册：古诗两首 江南春 春日偶成课件.pptVIP

* 课件PPT 4 古诗两首 资料宝袋 杜牧(803—853)　唐文学家。字牧之,京兆万年(今陕西西安)人。感于藩镇跋扈和吐蕃、回纥的攻掠,诗文中多指陈讽喻时政之作。小诗写景抒情,多清俊生动。其诗在晚唐成就颇高,后人称杜甫为“老杜”,称牧为“小杜”。又与李商隐并称“小李杜”。亦能文,《阿房宫赋》颇有名。有《樊川文集》。 资料宝袋 程颢(1032—1085)　北宋哲学家、教育家。字伯淳,学者称明道先生。洛阳(今属河南)人。曾和弟程颐同为北宋理学的奠基者,世称“二程”。他们的学说后来为朱熹所继承和发展,世称程朱学派。著作有《定性书》《识仁篇》等。 预习检查 1.通过查阅资料的方式,理解诗中重点词语的意思,理解诗的意思。 2.通过搜集资料的方式,结合时代背景,体会诗人所表达的思想感情。 字词乐园 夜半听前侧耳听（打一字） 谜底：郭 课文详解 江　南　春 【题解】描绘江南春天的绮丽景色。 千里莺啼绿映红, 水村山郭酒旗风。 千里江南,到处是莺歌燕舞,桃红柳绿,一派春意盎然的景象。在临水的村庄、依山的城郭,到处都有迎风招展的酒旗。 课文详解 南朝四百八十寺, 多少楼台烟雨中。 “四百八十”是概数,是强调数量之多的一种说法。金碧辉煌、殿宇重重的寺庙,本来就给人一种深邃的感觉,现在诗人又特意让它们掩映在迷蒙的烟雨之中,更增添了朦胧迷离的色彩。 南朝统治者笃信佛教,建有许许多多寺庙,如今还有多少佛寺楼台笼罩在苍茫的烟雨中啊! 【赏析】《江南春》表面上看是一首写景的诗,描绘了江南大地明媚可爱的春光,实际上是借景讽喻,慨叹南朝的覆灭,流露出兴亡之感。一、二句描写的是眼前的景,有绿树红花,有莺歌燕舞,有山水映衬,有动景,有静景,写得酣畅淋漓,表现出江山依旧、风景依稀的景观。但三、四句语意急转,回想古事,吊古伤今。南朝统治者广修佛寺,规模宏大,以此祈求神明保佑,然而这些林立的寺庙并没有改变他们必然灭亡的历史命运。诗人站在历史的高度,无情地讽刺那些愚妄的统治者 春 日 偶 成 云淡风轻近午天, 傍花随柳过前川。 “云淡风轻”使人感到轻松舒适。“傍、随、过”三个动词使人从诗人轻松的脚步、轻盈的动作中感受到诗人愉悦的心情。 临近中午的时候,天上飘着淡淡的云,风轻轻地吹着,我在花丛柳林间穿行,又走过了前面的小河。 时人不识余心乐, 将谓偷闲学少年。 一个“乐”字点明了春天的美景使自己感到无比愉快,因而忍不住外出赏春。写景与抒情融为一体。 当时人们不知道我心里多么快乐,还以为我学少年的样子,偷偷地跑出来玩耍呢! 【赏析】《春日偶成》一、二句描写大自然的美好景物。诗人以白描的手法勾勒出风和日丽的春日景色。春天天空中淡淡的云,轻柔的风,和煦的阳光;地面上,红花、绿柳、碧水,从上到下,相映成趣,短短十四个字,便勾勒出一幅春景图。三、四句抒发诗人自己的情感。诗人感到自己与美好的春光、世间的万物融为一体了,那种自得其乐,当时的人不理解,但正是这种不理解反而衬托了自己的快乐 图解结构 春日偶成 情景交融 云淡风轻 傍花随柳 写景叙事 触景生情 不识余心乐 偷闲学少年 江南春 写今怀古 莺啼、绿树、红花 水村、山郭、酒旗 雨天：四百八十寺 烟雨中的楼台 晴天： 概括主题 　《江南春》描写了江南的绮丽春色,同时又慨叹南朝覆灭,流露出兴亡之感,寄托了讽喻之意。 《春日偶成》这首诗是作者春日郊游,即景生情,意兴所至写下来的。古诗描写了风和日丽的春日景色,抒发了春日郊游的愉快心情。 写法点拨 这两首诗都是情景结合的写法。借景抒情就是通过描写自然景物,抒发作者的思想感情。《江南春》先写千里江南莺歌燕舞、桃红柳绿、水村、山郭、酒旗等美丽风光。然后回想往事,吊古伤今,抒发作者郁闷、伤感的心情。《春日偶成》通过描写淡淡的云、轻柔的风、红花、绿柳等景物,抒发作者郊游时愉快的心情。 写法点拨 这种写法在文学作品中很常见。在进行借景抒情时应注意: 1.带着深厚的感情去观察景物,创造情景交融的意境。 2.结合景物的特点,用饱含深情的句子描绘景物,比如运用多种修辞手法来加强表达效果。 拓展提升 带有时间、季节的诗句 1.小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。(杨万里《小池》) 2.碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。(贺知章《咏柳》) 3.停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。(杜牧《山行》) 4.故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。(李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》) 5.孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。(柳宗元《江雪》) 心灵感悟 　　学习了这两首诗,我们感受到作者笔下的春天景色是多么美好,感受到古诗语言的魅力。今后我们要多读多背一些古诗词,以便丰富我们的语言。 随堂练习 一、给加点的字选择正确的读音,画“??”。 余心乐(lè yuè)　　　南朝(zhāo cháo) 莺啼