教育学课件第一章教育学(绪论).pptVIP

思考： 关于教育问题：似乎谁都能说上几句，但是,你作为未来的教师，你认为教育学是研究什么的？ 关于人们的质疑：教育学是科学吗？教育学是怎样发展起来的，你能说出自己的想法吗？ 教育学理论的发展史是一部教育家贡献的历史，你能介绍出几位中外教育家？ 或许还应该思考： 什么是学校？ 什么是学生？ 什么是课程？ 什么是教学？ 第一章 绪论 第一节 教育学的产生与发展 一、教育学的研究对象 教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。 教育现象是指存在于社会中的有关教育活动的一种客观存在。 教育问题是当教育现象被人们议论、评说时就变成教育问题。 教育规律是指教育内部诸要素之间、教育与其他事物之间的具有本质性的联系，以及教育发展变化的必然趋势。 思考： 当今社会生活中存在哪些教育现象和教育问题？ 二、教育学的发展历程 发展阶段 作品 作者 作品时间 作品价值 著名观点 （一）萌芽阶段 1.《学记》（先秦）：孔子弟子整理 —世界上最早的教育专著 —有教无类、因材施教、循循善诱、学思结合、温故知新 2.《雄辩术原理》昆体良（古罗马） —西方最早的教育专著 世界最早的成体系的古代教育学作品 柏拉图《理想国》 亚里士多德《政治学》 孔子《论语》 韩愈《师说》等 （二）形成阶段 《大教学论》（1632年），最早的、体系比较完整的教育学专著、教育学成为独立学科的标志。 （三）科学教育学形成阶段 《普通教育学》，1806年出版，第一部现代意义上的教育学著作。 三中心：教师、教材、课堂 传统教育的代表 2.《学校与社会》：杜威（1859~1952） ——实用主义的代表 ——新三中心：学生、经验、活动 3.《教育学》凯洛夫（前苏联）：马克思主义科学教育学 （四）现代教育学形成阶段 1.《教育过程》布鲁纳：1963年 2.《教育目标分类》布卢姆：1956年 3.《教学与发展》赞可夫 4.《教育科学与儿童心理学》皮亚杰：1970年 三、教育学学科体系 教育交叉学科 教育学子学科 教育学亚学科 四、当代教育学发展的特点 （一）教育学研究的问题领域急剧扩大 （二）教育学研究基础和研究模式的多样化 （三）教育学发生了细密的分化，形成了初步的教育学科体系 （四）教育学研究和教育实践改革的关系日益密切 (五）教育学加强了对自身的反思，形成了教育学的元理论 五、教育学的学科性质 教育学属于自然科学，还是社会科学？ 教育学属于理论学科、应用学科，还是两者兼有的学科？ （一）教育学属于社会科学的范畴 （二）教育学属于一门实践性极强的理论性、应用性学科 （三）教育科学要完成其历史使命，必须利用各种相关学科的理论及研究方法 （四）教育科学目前的状况确实不令人满意 1.在理论方面缺乏学术性、理论性； 2.在实践方面不能提供实质性的帮助。 教育理论是应用性的理论，光说不练是不行的。 教育学能够提出教育工作的原理和方向，却不能对具体的问题都提出解决的方法，因为，影响教育的因素有很多，要做实际分析与研究，也因此说明教育是一门“艺术”而不仅仅是“技术”。  教育学在教师教育中的地位和作用 一、教育学的地位 教育学在高等师范院校教育课程体系中占有重要的地位，是所有师范生共同必修的一门重要的师范专业课程，为成为一名合格的教师奠定基础。 说说你的看法 “有人没有上过师范院校，却能成为一名好教师。但是，很多师范专业毕业的教师却不一定称职。可见，教育学理论并不是成为一个好教师的必要条件。”对此你有什么看法？ 1.掌握基本的教育常识和教育原理 2.初步形成正确的教育观念 3.掌握一些处理教育问题的简单方法 4.初步学会用教育的观点去考察教育的问题 二、教育学的作用 （一）学习教育学，掌握教育基本理论，指导教育实践 （二）提高对教育工作的认识，培养从事教育工作的能力 （三）树立现代教育理念，在教育工作中不断改革、创新 （四）教育学是普及知识，人人都应该掌握 金表的故事 一个母亲，因孩子把她刚买回家的一块金表当成新鲜玩具给摆弄坏了，就狠狠地揍了孩子一顿，并把这件事告诉了孩子的老师。老师幽默地说：“恐怕一个中国的‘爱迪生’被你枪毙了。” 这个母亲不解其意，老师给她分析说：“孩子的这种行为是创造力的一种表现，你不该打孩子， “那我现在该怎么办?”这位母亲听了老师的话，对自己的行为后悔不迭。 “补救的办法是有的。”老师接着说，“你可以和孩子一起把金表送到钟表铺，让孩子站在一旁看修表匠如何修理。这样，钟表铺就成了课