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PAGE PAGE 19 / 80 文学类作品阅读专题总结 读是高考试卷中的重要组成部分，基本上处于高考试卷中最重要的部分，是基础部分的压轴题。纵观 近些年的高考篇目均为各类题材的散文阅读。这些文章或优美、或深刻、或有文化，但是这些文章作为高 考现代文阅读的语料时，我们已不再是从文章的整体的角度来欣赏它的优美，我们更多地要关注的是考题 以及考题所涉及的那部分内容，我们且看部分考题： 1. 作者曾说：“雪”是《祁连雪》的“文眼”，具有重要的作用，请通读全文，谈谈文中“雪”的 重要作用具体表现在哪些方面。（6 分）《祁连雪》 （2011 年） 2. 作者为自己的小说取名“绝顶”。结合这篇前言，说说作者所理解的“绝顶”包含了哪几层内 涵。（5 分） 《心灵的篝火》（2012 年） 3．文中说：“看着绍兴的街道、店铺和水乡景色，我以为我对这位大作家多一点了解了。”结合原 文，回答下面的问题。（7 分） ① 作者从鲁迅的故乡环境中看出了哪些特色？（3 分） ② 作者对鲁迅又多了哪些了解？（4 分） 《浙江的感兴》（2013 年） 4．作者从湖光山色中感受到西湖的哪些特点？（4 分）《浙江的感兴》（2013 年） 5、文章勾勒了欧洲自近代以来理解“废墟”过程中的三个重要历史节点，请分别概括三个节点中人 们对“废墟”的不同审美感悟。（6 分）《废墟文化》（2014 年） 6. 本文写了作者与外国人之间围绕着梅花展开的几个故事，在谋篇与立意方面匠心独具， 请结合 全文加以赏析。（6 分） (《说起梅花》2015 年) 7.作者在小说《白鹿原》中并没有写到老腔，为什么本文题目却是白鹿原上奏响一支老腔？（5 分）（《白鹿原上奏响一支老腔》2016 年） 8.作者对老腔的认识经历了怎样的变化过程？请结合全文作简要说明。（4 分）（《白鹿原上奏响一支 老腔》2016 年） 9. 文章叙写了玛利亚乌热尔图和走出山林的人们，请分别概括他们各自：根河之恋的表现。 作者 这样构思体现了怎样的匠心？（6 分） （《根河之恋》2017 年） 以上这些题目考查的是写了什么？即对文本内容和结构思路整体的或局部的理解与概括。 我们再看部分考题： 1．本文大量运用描写色彩的词语，这与文章主旨有什么关系？产生了怎样的艺术效果？ 《司马 祠》（2009 年） 2.①第二段里的“仰望中的登攀”在文中的作用是什么？（2 分） 《海棠花》（2010 年） ②简要分析“海棠花”在文中所起的作用。（4 分） 《祁连雪》（2011 年） 3 作者在文章的开头和结尾均引用了古人的诗句，请分别说明其用意是什么。（5 分） 《祁连雪》 （2011） 4. 作者曾说：“雪”是《祁连雪》的“文眼”，具有重要的作用，请通读全文，谈谈文中“雪”的 重要作用具体表现在哪些方面。（6 分） 《祁连雪》（2011 年） 5. 本文倒数第三段描写了哪些赏梅的情境？作者借此写出了梅花怎样的品质与格调？（6 分）（《说 起梅花》2015 年） 6.本文结尾写道：“梅花，几千年的书香缭绕得骨清魂香，几千年的诗心陶冶得如此美丽。” 请紧扣 “书香”与“诗心”，谈谈你对这句话的理解。（4 分）（《说起梅花》2015 年） 7. 文中运用了侧面描写的手法来表现老腔的艺术魅力。请举两例并加以分析。（4 分）（《白鹿原上 奏响一支老腔》2016 年） 8. 文章第四段运用了多种手法，表达了作者对老腔的感受。请结合具体语句加以赏析。（6 分） （《白鹿原上奏响一支老腔》2016 年） 9.第二段写出了根河的哪些特点？有什么象征意义？（5 分） （《根河之恋》2017 年） 10.作者在结尾说“我知道我虽然来过了，但却远远抵达不了这河的深奥”。请根据文意， 说明“这 河的深奥”的含义，“抵达不了”的原因及作者寄托的情感。（6 分） ） （《根河之恋》2017 年） 这些考题考察的是为什么些？怎么写？写得怎么样？即结合文本内容分析文本所使用的手法及其作 用，以及作者写某部分内容的作用。 从高考的试题中我们可以看到，这些试题其实在某种程度上是对文本进行了肢解，这类阅读不仅仅需 要我们能够整体上大体感知内容，更需要我们有较高的阅读能力，真正走进文章，把文章读懂，读透，进 得去，出得来，真正像庖丁那样，做到目无全牛，游刃有余。 所以高考现代文阅读就需要我们能够做到读懂文（读懂主旨、读懂思路）；读懂题（明 白考点、明白思路）；答对题（答出要求，答出层次）。 下面就从以上这几个方面，并结合咱们学过的做过的一些文章要谈一谈如何应对高考文学类阅读： 一、读懂文（读懂主旨、读懂思路） 何谓读懂文？有很多同学认为只要读懂文章所写的基本内容，大致理解文章所表达的主旨就算是读懂 文章了，其实这是一个误区。如果仅把读懂